4小数倍的应用和验算.docx

教师姓名： 课程类别：新授内容小数倍的应用和验算（例5）课时1授课时间知识分析知识基础：1、小数乘法。2、倍的概念。事实性知识：倍数可以是整数也可以是小数。概念性知识：小数倍的应用和验算。方法性知识：观察、推理能力的培养。价值性知识：数域的拓展学生分析学生困难：对小数倍数的意义理解学生素养目标身心健康：指导学生运用生活知识经验学习新知，激发学习兴趣，建立学习数学的兴趣和信心。生活自理：使学生在自主探究的过程中发现规律，学会研究问题的方法。人际交往：在自主探索、合作交流的活动中使学生学会倾听、学会合作、学会表达。学业发展：会用不同方法验算。正确理解小数倍数的意义。资源准备学·教设计图文流程学生目标学生学习情节教师启发引导预设补充A开课提高计算能力完成口算练习1、计时2分钟。2、反馈，评价。一、复习旧知。复习积的变化规律。学生口答师出示原题，引导学生口答。二．探索新知。读通图意，加深对“倍”的理解，利用知识的迁移解决问题。读图，明确图意。学生交流1.3倍的意思。学生独立计算并验算。问：你怎么理解1.3倍？（可以引导学生举例或者画图理解）小结：“倍”既可以是整数也可以是小数。引导学生交流不同验算方法。B律动调节身心课中手指操播放手指操音乐2分钟三、知识应用。?巩固、应用验算方法。学生独立完成，事物投影展示，订正。作业：第9页练习二， 第6题、第10题。第10页练习二，第11题。问：你是如何比较式子左右两边大小的？把你的好办法告诉大家！教师巡视单独指导；组织学生展示。C结课归纳、展示分组复述本节课学习内容。1、为学生创设交流平台，每节课结课环节组织学生分组复述本节课学习内容。（每天一个小组，提前告知）2、小结评价。学生座位图见附页从学生目标出发的自我反思