《藏书忧》.pptVIP

《藏书忧》整体阅读 1、本文可以分为几个部分，分别概括每部分的内容？ 2、作者的写作思路是什么？ 3、作者（中国文人）为什么喜欢藏书？ 4、作者藏书忧什么？ 5、中国文人因什么而“光荣”又为什么觉得“悲哀”？作者为什么会有这样的感叹？ 1、作者的写作思路是什么？ 书房---藏书之乐---藏书之忧 文章开头一段画线部分描写了“我”走进书房的感受，请具体分析其表达特色。（4分） 运用比喻的修辞手法（1分），写出了藏书数量之多（1分）以及藏书对人的意义、影响（1分），语言生动形象（1分）。（学生答成比拟修辞，如果言之成理，可酌情给分。） 2、作者（中国文人）为什么喜欢藏书？ 文中前四段写藏书者“自得其乐”的作用是什么？（4分） （1）和写藏书之忧形成鲜明对比，从而突出本文主旨：对于学者藏书散失及其个性化文化财富难以传承的悲哀。 （2）具体表现了书房对于学者精神吸纳的重要作用，为下文有关书房与学者构建自我的关系的论述蓄势（作铺垫） 3、作者藏书忧什么？ 藏书难以处置，个性文化难以传承 文中第五段画线句说“如何处置丰富的藏书确实成了一个苦涩的难题”。请说说处置藏书“难”在哪里?（6分） （1）继承方面：要么对子女未必有用，要么寻找继承人十分艰苦。 （2）卖出方面：原大学图书馆全购经费不足，或者零散卖给旧书收购人，有的甚至被当作废纸处理掉。 （3）捐献方面：图书馆不设专室集中存放，将其散入大库，失去学者踪迹，以致学者“二次死亡”。 4、中国文人因什么而“光荣”，又为什么觉得“悲哀”？作者为什么会有这样的感叹？ 请探究文章最后一段中所说的“光荣和悲哀”的意蕴。（6分） （1）中国文人能够建立起自己的书房：说明构建书房的过程是完成对自我的构建（或者答“能走向相对完整的灵魂”）。 （2）书房的生命短暂，藏书不能传承下去：表明学者个性化的精神世界和灵魂常常随着生命的终止而终止（或者答“会造成历史文化的浪费”）。 （3）书房与学者的生命带有不可离异性：表达作者对中国文化传承中个体精神的辩证思考。 * *