小学五年级语文-6教案.docVIP

五年级上册 第六单元 教学设计 设计者 分享者 【教材简析】 本单元以“健康向上的生活态度”为主题，由四篇课文和一个“积累与运用”组成。《我的老师》展现了一位残疾老师形象，乐观向上、对生活和工作都充满了强烈的爱。《阳光很活泼》赞美了充满想象的童心，告诉人们要尊重孩子独特的感受。《信任》让我们体会到人与人之间相互信任的喜悦和幸福。《网上呼救》让我们体会到网络给人们生活带来的便利 【学习目标】 1．掌握本课生字新词并正确运用。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．抓住重点句子体会刘老师的性格特点，学习他乐观开朗、积极向上的人生态度。 4.了解本文的写作顺序，体会作者从不同方面选取典型事例来描写人物的方法。 　重点：通过重点词句理解体会刘老师积极乐观的人生态度。　难点：教师：　学生：了解作者苏叔阳文章的背景。 一、说话导入今天三分钟说话的话题是“我最喜欢的老师”，说说你心中最喜欢、印象最深的一位老师。在作家苏叔阳的学生生涯中也有一位让他至今还喜欢着的老师，今天就让我们走进《我的老师》去感受一下这位身有残疾，却给苏叔阳留下深刻印象的老师。（板书课题）、1、同桌互查自学生字新词的情况讨论解决不明白的生字新词。2、用自己喜欢的方式自由快速读课文，边读边思考作者回忆了刘老师哪几件事情小结：课文选取了三个内容：刘老师的外貌、刘老师的教学、刘老师放风筝。这三个内容从外到内，逐步深入地展现了刘老师的特点。 、　快速浏览课文，选择自己最感兴趣的部分探讨思考小组交流：刘老师给你留下印象？把你最深的感受与组内同学分享。交流：结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子。老师的形象“一股酸涩的情感”到底是怎样的感情？同学们心里为什么都飘起一股酸涩的情感？我们为什么更尊敬刘老师？（）刘老师的教学。　　逢到要写板书的时候，他用圆木拐杖撑地，右脚离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台从“撑地”“离地”“一转”“再转”这一系列的动作中，你感受到了什么？“他每转一次，就引起学生们一次激动的心跳” （）刘老师放风筝。　　他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：“你们不要管，我自己来！”这一系列表动作的词语你体会到了什么？五、六、总结刘老师是一位身有残疾的老师，但他超越了残疾：课堂上机敏的自嘲，显示他并未被残疾带来的精神压力所控制；板书时的跳跃旋转，表明身体的缺陷并未影响他的工作；对祖国的深情、对学生的亲切，让人感受到他那博大的爱心；亲手把风筝送入蓝天，更袒露出他那颗赤子之心，表现出他生命的健康和强壮。　　拿出你们的笔，也来写写你熟悉的一位老师或生活中让你感动的一个情景。 　　　　　　　　　　　　　　　　21、我的老师 　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 身残志坚 认真负责----------尊敬 热爱生活 教学反思： 22、阳光很活泼 【学习目标】 1．掌握本课生字新词并正确运用。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．抓住重点句子“世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心”理解课文内容，体会儿子那颗充满想象的童心。 4．体会文中比喻句和拟人句的作用。 【重点难点】 重点：1.体会儿子那颗充满想象的童心。 　　　2.体会文中比喻句和拟人句的作用。 难点：理解课文最后一段话的含义。 【教学课时】 1~2课时 【教学准备】 教师：课件（阳光图片） 【教学过程】 疑问导入 万物生长离不开太阳，他是我们的朋友。你会用什么词来形容阳光呢？ 　　世界千变万化，答案一定丰富多彩，让我们用一颗童心去看世界，阳光也会很活泼。（板书课题） 二、出示学习目标（见上） 三、1、同桌互查自学生字新词的情况讨论解决不明白的生字新词。2、用自己喜欢的方式自由快速读课文，、五、六、总结　　 新奇童心 尊重孩子 教学反思： 23、信 任 【学习目标】 1．掌握本课生字，理解新词2．正确、流利、有感情地朗读课文3．能理解最后一句话的含义感受人与人之间互相信任的美好情感。并能在领悟中心的基础上联系自己的日常生活经验说说自己读文后的感想。　 引导学生公路边的告示不仅把人们引向果林，采摘到丰富的果实，也使人们得到了“人与人之间的信任和被信任的喜悦”感受人与人之间互相信任的美好情感。 【教学过程】 一、悬念导入出示告示牌：“桃子→自采→五千米”看了这个告示后，你有什么想法或疑问？ 作者通过这个告示找到让我们带着这些疑问钻进桃林，慢慢解开疑惑。一进桃园　　这是一个怎样的桃园呢？边读边勾画用自己的话来描绘它。　　、二进桃园文中　　学生自学画出有关的语句，写体会。小组交流，以小组为