异质教学与班级经营的.pdfVIP

異質教學與班級經營 趙家誌 編撰 壹、異質教學--合作學習法 華語學校學生大多以學習程度編班，因此異質性高，運用「合作學習」策略 經營班級，可以解決教學管理上的困境。 「合作學習」主要以小組的型態做為活動的方式，重視學生經由合作、分工， 主動互相激勵的方式來建構知識。小組成員有共同的目標互相幫助彼此支持，每 個人都是教室裡的主角。其教學策略如下： ㄧ、異質分組：以五至六人編成一個小組，組員包括不同年齡、性別、能力、家 庭背景…，讓學生在異質伙伴中適應彼此，接納他人，幫助同儕。 二、分工合作：每個成員依照分配的角色，互相分工合作，共享資源，最後一起 分享學習的成果。 每位組員依程度不同指派工作或角色。可能需要的角色有： (一)報告者（reporter）：報告小組討論的結果。 (二)記錄者（recorder）：記錄小組討論的過程及成果。 (三)閱讀者（reader）：