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教师招聘考试 专业课教材 （PDF 版） 小 学 科 学 教材教法 无忧考试资料网 旗舰店 // 目录 第一部分小学科学学科教学设计理论(322) 第二部分小学科学教材教法试题 （2240 ） 2 无忧考试资料网 旗舰店 / 无忧考试资料网 旗舰店 // 第一部分 小学科学学科教学设计理论 一、科学课堂教学的流程及应注意的问题 （一）科学探究课的理解 1、科学探究课包括活动式、实验、小制作、观察、社会调查等十几种活动。 2 、教学目标中所说的科学探究，就是科学家搞科学研究的一般模式，也要 先有问题，再进行预测、制定研究方案，然后进行研究、分析，最后得出结论， 并进行公示 （也就是教学时的汇报交流）。因此，小学科学教学也要引导学生像 科学家搞科学研究一样，遵循这样的研究过程。 （二）科学探究课的七个特征 （或步骤） 1、提出问题。2 、猜想与假设，就是对结果的预测。3、制定实验方案。4 、 进行实验活动。5、记录数据和现象，搜集整理材料。6、分析记录内容，得出结 论。7、汇报交流。 （三）科学探究课七个特征教学时应注意的问题 1、七个特征不一定在每节课上都体现，要根据年级高低、知识内容不同， 灵活安排各环节。 2 、使用这七个特征时要遵循的原则是，不能让学生从一开始学习科学就掌 握好这一目标，而要等学生小学毕业后才形成这样的研究路子，为初中时学习物 理、化学打好基础。如三年级可以不要求学生制定研究方案，口头能说出即可； 到了四五年级，在教师的引导下制定出教学方案；六年级的学生可自己独立设计 实验方案。 3、科学探究的教学模式与 “生本教育”、“洋思中学的教学模式”宗旨是相 通的，都是培养学生独立学习、自主探究的精神。 4 、要求教师认真研究教材，准确把握每节课的教学目标。遵守三个必须： 必须夯实双基，必须落实三位目标，必须完成教学任务，合理安排教学时间。 5、每节课前，教师都要通过看教材、研究教材和教师用书，把现成的目标 理解成自己的知识，想好让学生掌握什么，培养什么能力，做哪些训练等。 （四）科学课堂如何落实三维目标 宗旨是根据不通的课型，各有侧重。如： 1、方案的设计。小组活动之前，教师要给学生一个情境，让学生提出问题， 再让学生猜想与假设。活动引入要简洁明了，不绕弯子，不摆花架子，很快引入 新知识教学。活动的题目要向学生交代清楚，而且必须具体、难度小。如果问题 难度较大，教师要进一步分解、提示，使难度降低，具体化也就是教师多提示。 （研究齿轮的作用） 2 、小组合作时，分工要明确，并且定期更换，培养每个学生更方面的能力。 3、汇报交流环节。要体现的三维目标，如：基本知识的学习，培养学生总 结分析的能力，培养学生语言表达的能力就是落实知识与技能这一目标；学生说 自己是怎么研究的，遇到问题时采取了哪些措施就是落实过程与方法这一目标； 通过做比较、提建议、评价等落实情感态度与价值观的目标。小组汇报人汇报的 内容包括： （1）小组的实验是怎么做的，必要时再演示一遍。 （2 ）小组发现的现象，得到的数据。要注意让学生以事实为依据，不可凭 空捏造。 （3 ）小组同学分析得到的结论，有哪些需要帮助的地方