河北省石家庄市第四十四中学七年级地理上册 3.2 气温的变化与分布（第2课时）教案 新人教版.docVIP

《气温的变化与分布》 （第二课时）气温的分布 【教学目标】 知识与技能： 1、通过判读等温线图确定高温中心、低温中心，并分析等温线的稀疏得出温差的大小。 2、通过阅读世界年平均气温分布图得出气温的分布规律，并探究影响气温分布的因素。 过程与方法： 1、学生通过等温线判读的学习，进一步掌握等温线图的判读方法。 2、通过对影响气温分布因素的探究，培养学生结合生活经验总结所学知识，运用所学知识解释生活现象的能力。 情感态度与价值观 1、通过影响气温分布因素的探究，纬度位置、海陆位置、地形等因素的影响而出现各地的气温差异，使学生明白自然界的相互影响与和谐之美。 2、培养学生探究性学习的兴趣，使学生形成主动参与、乐于探究的学习态度。 【教学重点】 通过阅读世界年平均气温分布图得出气温的分布规律，并探究影响气温分布的因素。 【教学难点】 学生结合生活实际理解影响气温分布的因素，并判断影响的结果。 【教学过程】 教师活动 学生活动 其他 通过动画演示总结等温线的定义和特点。 ? ? 指导学生进行等温线图判读的方法和要点。启发学生进行总结。 进行练习总结 指导学生读世界年平均气温的分布图，将刚学过的读图要领运用于实际等温线图（世界年平均气温的分布图）的阅读之中。 根据书中活动题1中的设问，由学生自主得出世界气温分布的一般规律，并探究其成因。 等温线：气温相同的点连接成的平滑曲线。 等温线上的各点