第六章学前儿童体育.ppt

第六章 学前儿童体育 提要： 1、学前儿童体育的功能 2、儿童身体生长发育的特点和规律 3、学前儿童体育的实施 4、幼儿健康教育 引言： 体育应该首先作为最初的教育…….——亚里斯多德 对孩子们讲体力，对成年人讲道理，这才是自然的次序 体育是学前教育的重要组成部分 第一节 学前儿童体育的功能 学前儿童体育是遵循幼儿身体成长及其发展规律，以增强体质、提高健康水平为目的所进行的一系列教育活动。 一、体育是儿童生长发育不可或缺的条件 （一）提高儿童体质——体育的直接目的 1、体格 : 人体的形态结构 2、体能：生理机能、身体机能 3、适应能力：环境 4、心理因素： （二）体育对智育、德育、美育的渗透作用 体育与智育：体育活动能促进儿童神经系统反应的灵敏性。 体育与德育：在体育活动中可以培养克服困难、勇敢、协作等优秀品质。 体育与美育：体育活动中的动作美和姿势美是培养幼儿对美的感受和创造等。 二、学前体育可以影响个体的社会性和人格的发展 （一）学前期是自我概念的重要发展期 （二）早期经验会影响人格的成长 （三）身体运动都伴随着意志、情绪、认知等心理因素 第二节儿童身心发展的特点和规律 一、幼儿体育的生理基础 幼儿的生理特点：幼儿期，人处于初步的发育阶段：骨骼细小，硬度差，容易变形，肌肉体积小，收缩力弱，心脏心腔小，心肌薄，心肌收缩力小，心跳快，肺组织的弹力纤维少，肺活量小，呼吸弱，神经系统易兴奋，注意不集中。因此，而决定幼儿不宜进行过大压力的负重练习，也不能进行大强度过长时间的大强度训练，即决定了幼儿期体育活动具有特殊性与选择性的特点，采用科学适当的体育方法进行教育。 二、幼儿体育的心理基础 心理特点：依据人心理发展规律及心理年龄特征，即决定幼儿期是以具体的形象思维为特征，但思维能力较差，发育不成熟，感知、记忆、想象、思维、言语能力都相对较低，社会性较差，兴趣爱好、特长表现不明显，意志不坚定，对问题的判断能力差，应变能力弱，情绪、个性、性格都有待于后天的培养，但喜欢玩耍、游戏、好动。另外，适宜的环境对幼儿发展具有一定的促进作用，体育启蒙教育便是适合幼儿心理特征，且能设置适宜的教育环境，起到积极的教育作用。 三、儿童活动示例：搭桥、过桥 为幼儿提供了多种平衡器材，例如：平衡台、竹梯、木条凳等，鼓励孩子们因人而宜，自由结伴、自由选择器材探索多种搭桥、过桥的方法，充分调动他们自主活动的积极性，提高他们的平衡能力。在学习方法上，考虑到一味的平衡训练会使幼儿感到单调乏味，因而我以幼儿最感兴趣的“小动物”过小桥来贯穿整个活动，使幼儿在有趣的活动情节中积极主动地投入游戏。 幼儿园一日活动的安排 晨间活动 早操和晨间锻炼 教学活动 游戏和户外活动 日常生活活动 离园 第三节 学前儿童体育的实施 一 学前儿童保育保健 （一）学前儿童生活护理 1、创设良好的生活条件，科学地护理幼儿的生活 2、制定和执行合理的生活制度 3、培养良好的生活卫生习惯 合乎卫生要求的房屋、设备和场地 合理的营养和膳食： 充足的睡眠： 合适的衣着： （二）学前儿童心理保健 重视儿童的心理健康教育 请你谈谈应从哪些方面着手？ 二、学前儿童身体锻炼 （一）以学前儿童生理生长发育水平为前提，科学锻炼 （二）应多采用游戏形式/playlist_show/id_2012245.html 请你结合本次的幼儿园教育见习来谈一谈？ 第四节 关于幼儿的健康教育 健康：是指身体、心理和社会适应的健全状态。 一、幼儿健康的目标： （一）促进幼儿身体的正常发育，促进幼儿身心健康发展 （二）培养幼儿对体育活动的兴趣与积极参加体育锻炼的习惯，培养幼儿良好的心理品质。 （三）帮助幼儿获得基本的健康常识，培养良好的生活习惯及自我保护的意识。 二、增强体育的整体意识 （一）体育与保育相结合 （二）体育与发展智力相结合 （三）体育与德育相结合 （四）体育与美育相结合 复习与思考 1、学前儿童体育的涵义？ 2、学前儿童体育的功能？ 3、重视儿童的心理健康教育，请你谈谈应从哪些方面着手？ 4、请结合实际谈谈你对学前儿童体育的认识？ * * 为什么？