高级人力 第三章 培训和开发测试卷.doc

2013.10.15 第三章培训与开发单选题 本大题共有50小题，总分为50.0分 ()是一个完整的培训开发体系的最后环节。A需求分析 B流程规划 C实施管理 D评估反馈 答案解析：P164最后一段第2行培训评估反馈系统是一个完整的培训开发体系的最后环节； 培训部门负责人会同一组对特定专业或特定技术领域具有专业知识的专家共同领导的培训模式是()。A学院模式 B客户模式 C矩阵模式 D虚拟培训模式 正确答案：A 答案解析：P165学院模式——企业组建培训部门，、培训部门负责人会同一组对特定专业或特定技术领域具有专业知识的专家共同领导。 在培训文化建立的()阶段，培训管理者既是组织战略的促进者，又是培训的具体实施者。A萌芽 B发展 C初级 D成熟 答案解析：P177倒数第二段发展阶段的定义； 在学习型组织中，()是全体员工的共同目标，更是他们行动的导向。A创造高利润 B构建学习文化 C实现共同愿景 D推动组织创新 答案解析：P178最后一段最后一句话学习型组织中，实现共同愿景是全体员工的共同目标； 将思维局限在自己现有的知识或成果而不接受他人的创新是指()。A习惯型思维障碍 B权威型思维障碍 C麻木型思维障碍 D自我中心型思维障碍 答案解析：P185详见最后一段对自我中心思维障碍的描述； ()是没有特定目的性的想象思维。A无意想象 B再造型想象 C创造型想象 D幻想型想象 答案解析：P187倒数第四段无意想象即不受意识主体支配的想象，在这种思维活动中，思维主体没有特定的目的性； ()是一种利用系统观念来网罗组合设想的创造发明方法。A二元坐标法 B和田十二法 C形态分析法 D系统分析法 正确答案：C 答案解析：P210第二段，形态分析是一种利用系统观念来网罗组合设想的创造发明方法； 通过情景模拟训练，比较容易提高()培训成果的转化程度。A第一个层面 B第二个层面 C第三个层面 D第四个层面 答案解析：P215详见第二段对第一层面的描述； 职业生涯管理的要求首先源于()。A企业 B员工 C管理者 D社会和环境 正确答案：D 答案解析：P223最后一段，职业生涯管理的要求首先来源于社会和环境的要求； 若组织职业生涯管理活动存在主观脱离员工意愿的情况，就会违背()。A机会均等原则 B协作进行原则 C发展创新原则 D全面评价原则 答案解析：P226最后一段第1句，若组织职业生涯管理活动存在主观脱离员工意愿的情况，就会违背协作进行原则； 企业的培训开发部门如采用()，培训师要承担培训专家和职能专家两个角色A学院模式 B客户模式 C矩阵模式 D直线模式 答案解析：P166矩阵模式企业组建培训部门，要求培训师既向部门经理又要向特定职能部门的经理汇报工作。培训师具有培训专家和职能专家两方面的职责。答案B 对企业的期望低，对自己的期望高的员工()A是企业的核心员工 B主动离职的比例较高 C是企业培训的重点人群 D应与企业签订固定期限合同 答案解析：P169第三种情况，即图3-3员工自我发展与对企业发展期望比较对企业期望低对自己期望高的情况将导致员工的“跳槽”和人才的流失。答案B 在培训文化发展的()，应“以组织需求为先导”作为原则A萌芽阶段 B发展阶段 C确立阶段 D成熟阶段 答案解析：P培训文化的发展过程中萌芽阶段培训部门属于人力资源管理部门的一个组成部分，它与各单位的沟通要通过人力资源主管人员完成。此时将“组织需求为先导”作为原则，培训管理者只是扮演着实施者的角色，主要负责培训工作的组织与实施。答案A 不受意识主体支配的想象是()A无意想象 B再造型想象 C创造性想象 D幻想性想象 正确答案：A 答案解析：P187无意想象即不受意识主体支配的现象。选项A正确。再造想象是根据他人的描述而在自己的头脑中产生形象的心理过程。B与题目不符。创造型想象是创造主体有目的地对自己已有的记忆表象进行加工、改造和重组而产生新形象的思维操作过程。C与题目不符幻想型想象是创造型想象的一种极端形式。D选项与题目不符。 在创新技能训练中，()是指先将课题分成相互独立要素，再依据各要素的可能方案组合得到总方案A主体附加法 B焦点法 C二元坐标法 D形态分析法 正确答案：D 答案解析：P210形态分析法是一种利用系统观念来网罗组合设想的创造发明方法。其思路是先把技术课题分解成为独立的基本要素，找出每个要素的可能方案（形态），然后加以组合得到各种解决技术课题的总构想方案。D选项正确。P208主体附加法是指以某一特定的对象为主体，通过置换或插入其他技术或增加的心的附件而导致发明或创新的方法。A选项与题目不符。P209焦点法以一预定事物为中心，依次与罗列的各要素一一组合构成联想点。焦点法可以是发散式结构，也可以是集中式结构。发散式主要用于新产品、新技术、新思想的推广应用。集中式主