说课课件节奏、节奏型.pptVIP

《过年我当家》 以四分音符为一拍，各时值是多少？ 一拍内的音符有哪些？ 一拍内的音符组织起来可组成哪些节奏型？ 游戏道具： 大中小三种杯子，大杯子代表四分节奏，中杯子代表八分节奏，小杯子代表十六分节奏，两个重叠的大杯子代表重拍，放倒杯子代表休止符。 游戏规则： 首先出示八个大杯子代表八个基本拍，学生不断拍打基本拍，随着老师的不断变换杯子而改变。（如用两个中杯子（二八）代替一个大杯子，一个中杯子加两个小杯子（前八后十六）代替一个大杯子等） 本节课学习了哪些节奏型，如何击拍？ 本节课学习了哪些节奏型，如何击拍？ * * 节奏、节奏型 《节奏、节奏型》 乐 理  第三单元 第二节 节奏、节奏型 高等教育出版社 主编： 谢莉莉 《音乐》 节奏、节奏型 说教材 ●地位与作用 对象：学前教育一年级学生 优点：活泼好动，以女生为主 ，对艺术教育活 动的兴 趣比较浓厚。 不足：没有经过系统的音乐专业训练，对音乐的理解停留在表面。 学情分析 节奏、节奏型 说教学目标 节奏、节奏型 知识与技能 （1）了解节奏、节奏型的涵义 （2）掌握四分、二八、四十六、前八后十六、前十六后八等 基本节奏型。 （3）培养模唱、分析节奏的能力。 过程与方法 （1）通过模唱、游戏等方式训练学生对节奏时值的正确把握及加强理论与技能的联系。 （2）小组讨论并创编的各种节奏和适合幼儿模仿的节奏 情感态度与价值观 （1)通过小组合作，提高学生的合作意识和实 践能力。 (2)通过教学，使学生在律动中身心的愉悦，体 验节奏的趣味，培养稳定的节奏感，增强学生的自信心 节奏、节奏型 说教学重难点 掌握四分、二八、四十六、前八后十六、前十六后八等基本节奏型。 培养模唱、分析节奏的能力。 重 点 难 点 说教学过程 节奏、节奏型 教学过程 课前准备 新课导入 新课展开与深入 归纳总结 节奏、节奏型 说教学过程 课前准备 学生：预习老师所划定的教学内容。 设计意图：学生有准备来到课堂，是成功实现教学目标的重要条件。 教师：到幼儿园听课，并了解音乐活动在幼儿教育中的应用，设计符合实际教学的音乐活动。 节奏、节奏型 说教学过程 视频导入 设计意图：通过直观、生动、形象的短片吸引学生的注意力，引起在学生的兴趣，引出课题。 3分钟 说教学过程 节奏、节奏型 节奏节奏型的定义 温故（单纯音符） 探讨学习（基本节奏型） 律动游戏 击拍方法 杯子游戏 童谣创编 新课展开与深入 节奏、节奏型 说教学过程 新课展开与深入 节奏：组织起来音的长短关系。 节奏型：在音乐作品中具有典型意义的节奏 。 设计意图：让学生对节奏、节奏型有个初步的概念了解。 节奏节奏型的定义 2分钟 说教学过程 节奏、节奏型 温故（单纯音符） 新课展开与深入 四拍 　二拍 一拍 　 ?拍 ?拍 设计意图：通过提问，激发学生学习的积极性与主动性（2分钟） 节奏、节奏型 说教学过程 新课展开与深入 探讨学习（基本节奏型） 5分钟 节奏、节奏型 说教学过程 新课展开与深入 律动游戏 a 学生击打基本拍（拍手） b 每人想一个交通工具（两个字或者四个字，如汽车 ）两拍内完成。 c 游戏过程中，基本拍不停，不能重复别人说过的词，速度慢慢加快 设计意图：培养学生的基本节奏感。（5分钟） 说教学过程 节奏、节奏型 新课展开与深入 击拍方法 节奏、节奏型 说教学过程 新课展开与深入 杯子游戏 设计意图：通过游戏，训练学生的反应能力和记忆力，更好地实现本节课的教学目标（5分钟） 节奏、节奏型 说教学过程 新课展开与深入 童谣创编 《两只老虎》 分小组，运用所学的基本节奏型进行创编并表演。 第4组 第1组 第3组 第2组 15分钟 说教学过程 节奏、节奏型 第1组 评委组 评判标准 新课展开与深入 小组表演与师生互评 节奏、节奏型 说归纳总结 5分钟 节奏、节奏型 （1）必做： 改编一首幼儿歌曲，将歌词用节奏朗读出来。 （2）选做： 以本节课学过的节奏型创编四小节二声部或者三声部的节奏。并以小组的形式进行表演。 说归纳总结