云南省师范大学五华区实验中学七年级生物上册-1.2.3-生物圈是最大的生态系统教案-（新版）新人教版.docVIP

生物圈是最大的生态系统 教材分析： ?“生物圈”是所有生物共同的家，这里的家，运用得比较贴切、形象，让学生知道我们不仅要爱自己的小家，更要爱我们共同的家园，培养学生爱护生物圈的情感。情感对人的影响是感性的，知识影响是理性的，理性思维是科学素养的核心。所以情感培养应建立在理性认识的基础上，学生只有弄清生物圈为生物的生存提供了哪些基本条件，才能认同生物圈是所有生物共同的家园。所以“生物圈为生物生存提供基本条件”，以及“生物圈是所有生物共同的家园，我们应该了解和爱护这个家”应该成为本节教学的重点。而“生物圈的范围”涉及到地理知识，内容比较抽象，需要学生收集有关生物圈各方面的资料，这是科学探究常用的方法之一，但对于初一学生来说，刚刚开展探究活动，能力尚未形成，因此有一定的难度，所以“收集和分析资料”是本节课的教学难点。 教学目标： 1.描述生物圈的范围。? 2.列举不同的生态系统及其特点。? 3.举例阐明生物圈是地球上最大的生态系统。 4.认同生物圈是一个统一的整体，是人类和其它生物的唯一共同家园。? 教学重点和难点? 1．教学重点：生物圈是最大的生态系统。? 2．教学难点：生物圈是一个统一的整体。? 教学准备：? 1．制作教学课件? 2.有关生物圈和各种生态系统的视频、图片? 3.准备一些生态系统景观的影像资料及生态系统遭到破坏的影像资料。 课时安排：?1课时 教学过程： 教学内