云南省师范大学五华区实验中学高中数学-第三章-不等式-不等式与不等式关系教学案-新人教A版必修5.docVIP

云南省师范大学五华区实验中学高中数学 第三章 不等式 不等式与不等式关系教学案 新人教A版必修5 通过本节课的学习让学从一系列的具体问题情境中感受到在现实世界和日常活中存在着大量的不等关系，并充分认识不等关系的存在与应用，这是学习本章的基础，也是不等关系在本章内容的地位与作用.对不等关系的相关素材，用数学观点进行观察、归纳、抽象，完成量与量的比较的过程，即能用不等式及不等式组把这些不等关系表示出来，也就是建立不等式数学模型的过程，这是学习本章第三节的基础.在本节课的学习过程中还安排了一些简单的学易于处理的问题，用意在于让学注意对数学知识和方法的应用，同时也能激发学的学习兴趣，并由衷地产用数学工具研究不等关系的愿望，这也是学学习本章的情感基础. 根据本节课教学内容，应用观察、抽象归纳、思考、交流、探究，得出数学模型，进行启发式教学并使用投影仪辅助. 教学重点 1.通过具体的问题情景，让学体会不等量关系存在的普遍性及研究的必要性； 2.用不等式或不等式组表示实际问题中的不等关系，并用不等式或不等式组研究含有简单的不等关系的问题； 3.理解不等式或不等式组对于刻画不等关系的意义和价值. 教学难点 1.用不等式或不等式组准确地表示不等关系； 2.用不等式或不等式组解决简单的含有不等关系的实际问题. 教学目标 1.通过具体情境建立不等观念，并能用不等式或不等式组表示不等关系； 2.了解不等式或不等式组的实际背景； 3.能用不等式或不等式组解决简单的实际问题. 导入新课 问题 日常活中,同学们发现了哪些数量关系.你能举出一些例子吗？ 实例1：某天的天气预报报道，最高气温32℃，最低气温26℃. 实例2：对于数轴上任意不同的两点A、B，若点A在点B的左边，则xa＜xb.(老问题协助画出数轴草图)　 实例3:若一个数是非负数，则这个数大于或等于零. 实例4:两点之间线段最短. 实例5:三角形两边之和大于第三边,两边之差小于第三边. (学迫不及待地说出这么多,说明课前的预习量很充分,学习数学的兴趣浓,此时老问题应给以充分的肯定和表扬) 推进新课 问题 同学们所举的这些例子联系了现实活，又考虑到数学上常见的数量关系,非常好.而且大家已经考虑到本节课的标题不等关系与不等式,所举的实例都是反映不等量关系,这将暗示我们这节课的效果将非常好. (此时，老问题用投影仪给出课本上的两个实例) 实例6:限时40 km/h的路标，指示司机在前方路段行驶时，应使汽车的速度v不超过40 km/h. 实例7:某品牌酸奶的质量检查规定,酸奶中脂肪的含量f应不少于2.5%,蛋白质的含量p应不少于2.3%. ［过程引导］ 问题 能够发现身边的数学当然很好,这说明同学们已经走进了数学这门学科，但作为我们研究数学的人来说,能用数学的眼光、数学的观点、进行观察、归纳、抽象，完成这些量与量的比较过程,这是我们每个研究数学的人来说必须要做的,那么,我们可以用我们所研究过的什么知识来表示这些不等关系呢? 可以用不等式或不等式组来表示. 问题 什么是不等式呢? 用不等号将两个解析式连结起来所成的式子叫不等式.  问题 能用不等式及不等式组把这些不等关系表示出来，也就是建立不等式数学模型的过程，通过对不等式数学模型的研究，反过来作用于我们的现实活，这才是我们学习数学的最终目的.  下面我们就把上述实例中的不等量关系用不等式或不等式组一一表示出来.那应该怎么样来表示呢? 上述实例中的不等量关系用不等式表示应该为32℃≤t≤26℃.可以表示为x≥0. |AC|+|BC|＞|AB| (只需结合上述三角形草图). |AB|+|BC|＞|AC|、|AC|+|BC|＞|AB|、|AB|+|AC|＞|BC|. |AB|-|BC|＜|AC|、|AC|-|BC|＜|AB|、|AB|-|AC|＜|BC|.交换被减数与减数的位置也可以. 如果用v表示速度，则v≤40 km/h. f≥2.5%或p≥2.3%. (此时,一片安静,同学们在积极思考) 这样表达是错误的,因为两个不等量关系要同时满足，所以应该用不等式组来表示此实际问题中的不等量关系，即可以表示为 也可表示为f≥2.5%且p≥2.3%. 课堂练习 教科书第83页练习1、2. 【问题1】 设点A与平面α的距离为d,B为平面α上的任意一点. ［活动与探究］ 问题 请同学们用不等式或不等式组来表示出此问题中的不等量关系. (此时,教室一片安静,同学们在积极思考,时间较长,老问题应该及时点拨) ［方法引导］问题 前面我们借助图形来表示不等量关系,这个问题是否可以?(可以让学板演，结合三角形草图来表达)过点A作AC⊥平面α于点C，则d=|AC|≤