云南省德宏州芒市第一中学高中语文-大堰河我的保姆学案-新人教版必修1.docVIP

大堰河我的保姆学案 新人教版必修1 一、学习目标： 学习重点：领会诗歌抒情性的特点，了解诗歌常常借助于鲜明生动的形象来抒发感情； 理清诗的抒情结构，把握保姆大堰河的形象。 学习难点：反复朗读，体会修辞方法（对比、反复、排比）的作用。 预习导学 1.下列各组词语中加点字的注音全都正确的一项是(　　) A.瓦菲(fēi)　　　　　火钵(bō) 哽咽(ɡěnɡ) 忸怩不安(ní) B.团箕(jī) 红漆(qī) 隽永(juàn) 载歌载舞(zǎi) C.粗糙(cāo) 溘死(kè) 门扉(fēi) 张灯结彩(jiē) D.躯壳(qiào) 娇美(jiāo) 胳臂(bei) 叱咤风云(chà) 2.下列各组词语中,没有错别字的一项是(　　) A.碾压/辗转　保姆/永保青春　堤堰/偃旗息鼓 B.推诿/枯萎 炕头/沆瀣一气 浆洗/奖掖提拔 C.佼美/矫健 瓦菲/蜚短流长 赡养/高瞻远瞩 D.欺侮/诲暗 苔藓/怡然自得 沉沦/天伦叙乐 三、问题引领，知识探究 1.本诗抒发了作者怎样的思想感情，你有什么感想？ 2.理清结构层次。 3.诗是诗人感情的载体，这首诗歌中表现出来的情感又是怎样的呢？ 谈谈大堰河是个什么样的形象。 5.诗的结尾是如何表达对大堰河的无限怀念和深情礼赞的？ 为什么说大堰河的形象意义决不仅仅是对大堰河个人的讴歌与赞美？  四、目标检测1．下列词语中加粗的字的读音完全正确的一项是 （??? ） A．檐（yán）头????? 粗糙（cāo）??? 隽（juàn）永?? 青苔（tái） B．溘（kè）死?????? 渗（chèn）入?? 火钵（bō）???? 踟（chí）蹰 C．漫溯（sù）?????? 媛（yuán）女?? 咒（zhòu）语?? 颤（zhàn）动 D．忸怩（ní）?????? 模（mó）样???? 叱（chì）骂??? 长篙（hāo） 2．下列各组词语中，有错别字的一组是 （??? ） A．云彩?? 神采飞扬?? 诚恳?? 开垦土地 B．暄响?? 寒暄客套?? 窗扉?? 敞开心扉 C．炫耀?? 耀武扬威?? 慰藉?? 声名狼藉 D．优郁?? 犹豫不决?? 清凉?? 青山绿水 3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 （??? ） ①自私使某些人变得鼠目寸光，________看不到国家利益。 ②围绕埃及最大金字塔——胡夫金字塔的诸多疑团，多年来________困扰着全世界的考古学家。 ③由于忽略了保护环境，________类似切尔诺贝利事件那样的灾祸不断发生。 A．从而? 一直? 所以?????????????? B．进而? 一贯? 因此 C．从而? 一贯? 所以?????????????? D．进而? 一直? 因此 4．下列各句中，没有语病的一项是 （??? ） A．我们经过仔细调查研究的结果，认为负责质量监督的李副厂长有责任。 B．通过这次社会调查，使同学们不仅了解了农业的历史和现状，而且学到了劳动人民的优秀品质。 C．一些发达国家的建筑业，新技术应用之广泛，见效之迅速，都是我们所不及的。 D．今年春节期间，这个市的210辆消防车、3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。 阅读《大堰河——我的保姆》一诗的片断，回答问题。 大堰河，是我的保姆。 她的名字就是生她的村庄的名字， 她是童养媳， 大堰河，是我的保姆。 我是地主的儿子； 也是吃了大堰河的奶而长大了的 大堰河的儿子。 大堰河以养育我而养育她的家， 而我，是吃了你的奶而被养育了的， 大堰河啊，我的保姆。 5．诗中划线部分运用了反复的修辞方法，其作用是 （??? ） A．①说明其卑微。②进一步说明其身份。③倾注了对她的感情。 B．①交代我与她的关系。②表明我以她为骄傲。③倾注我对她的深厚感情。 C．①说明我与她的关系。②进一步说明其身份。③表明我的深厚感情。 D．①点明身份。②突出对她的热爱。③倾注对她的深情厚谊。 6．“我是地主的儿子，也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子”这句坦诚的话告诉我们（??? ） A．“我”虽然出身于地主家庭，但却是农民的儿子。 B．“我”是地主的儿子，和大堰河只不过是养育关系。 C．“我”不忘养育之恩。 D．“我”和大堰河的养育关系比和生身父母的血缘关系更密切。  五、配餐练习 A组题 给下列加粗的字注音。自怨自艾（ ）火钵（ ） 冰屑悉索（ ）团箕（ ） 忸怩不安（ ） 炖肉（ ）关云长（ ） 碾了三番（ ） 荆棘（ ）天伦叙乐（ ）2．下列各组词语书写无误的一项是（ ）A．酱碗 抚摸 凋花 扭扣 B．棺材 叱骂 漂泊 咒语C．菜蓝 辉煌 凌侮 凄苦 D．青苔 虱子 围裙 瓦霏3