山东省青岛市城阳第七中学七年级语文上册-第6课-我的老师教案4-（新版）新人教版.docVIP

第6课 我的老师 学 科 语文 班 级 七（ ） 日 期 备 注 课 题 我的老师 课时数 2 教 案 类 型 新授 初备 复备 审 核 教 学 目 标 知识与技能： 1．了解课文大意，感受作者体验。 2．学习课文围绕中心选取材料的写法。 3．把握细节描写对表现人物性格的作用。 过程与方法： 4．浏览，圈点重点语段感悟其中蕴含的感情；精读，感知作者的写作布局谋篇的方法；品读，体会人物的人格魅力。 情感、态度、价值观： 5．体会作者在文中蕴含的难忘，依恋，思念老师的深厚感情，培养热爱老师，尊敬老师的良好品德。 教 学 重 点 6．围绕中心选材的写法。 教 学 难 点 7．深入人物内心世界，揣摩人物的人格魅力。 教 具 准 备 作 业 内 容 详见教学过程中。 教 学 反 思 教 学 过 程 分课时计划（内容、步骤、方法） 附 记 教 学 过 程 分课时计划（内容、课型、步骤、方法） 附 记 教 学 过 程 分课时计划（内容、课型、步骤、方法） 附 记 1 第一课时 一．导入新课： 从幼儿园到小学，再到中学，同学们已经接触了不少老师，你心中最喜欢的老师是谁？同学们可以和大家讲讲吗？（学生发言）那好，如果让你把这位老师写出来，把你对老师的喜爱之情表现出来，你一定有你的好办法。现代著名作家魏巍也有一篇会忆他最难忘的老师的叙事散文，今天我们一起来学习这篇文章——我的老师，看看它能给我们怎样的启发。感知课文 自由朗读课文，看看作者共写了哪几件事，并思考这几件事之间的联系；感受这些事件中，蕴藏了怎样的情感。 问题讨论 1作者选取了哪些事来写？能给它们归归类吗？详写了哪几件事？ 明确：写了老师假装发怒、老师教我们跳舞、带我们观察蜜蜂、教我们读诗、我们模仿老师写字、老师解决学生中的小纠纷?、我梦中寻师。14、6写的是师爱生，5、7写的是生爱师。详写了六七件事。2．再次朗读有关第五第七件事的段落，思考：这是一篇写我的老师的叙事散文，应该写我的老师怎么样怎么样，老师怎样爱学生，为什么要在其中穿插我们模仿老师写字、我梦中寻师这些事呢？ 大概明确：体现老师与学生情感的互动，表明老师的爱得到了学生的回应。写学生爱老师，其实是从侧面表现蔡老师爱她的学生，正是因为她太爱她的学生了，才会有学生模仿老师写字、我梦中寻师这样的事情。 3作者在重点写了6、7两件事，说明作者应该是对这两件事情记忆更加深刻，那么先写这两件事情可以吗？ 大概明确：不行。从文中可以看出，作者对老师的感情是逐步加深的，正是有了前面的五件事，才会有后面的事，前面的事是基础。第六件事占据过作者的心灵，印象深刻。最后的梦中寻师，正是由于读者对前面事件的情感积累，才会觉得那是自然的。这符合读者的情感变化与发展。 4找一位同学朗读课文，其他同学边听边想，从作者记叙的事情当中，你能看出作者对老师蕴含了怎样的感情，这感情又发生了怎样的变化？从文中找出表达作者情感的词语。 明确：喜欢、依恋、想念。作者对老师的感情一步步加深，作者对老师的情感也成为贯穿全文的线索。 四．作业布置 列作文提纲，写自己喜爱的一位老师。 要求：学习作者，选择合适的材料，并精心安排。细读分析，辨析、推敲课文的语言，深入体会文章的思想感情。尤其是重点段落、词语如何理解，表现了蔡老师什么样的品质，表达了我什么样的感情。 1第一件事中，假打真爱的场面里，“从来不”“仅仅有一次”“好像要”“轻轻地敲”告诉我们一些怎样的事情？ 明确：这些词语说明蔡老师即使在生气的时候也并没有真打我们的意思，这仅有的一次假装生气，写出了老师的“严”与“爱”，也表明了蔡老师最理解小孩子怕打的心理，表现了蔡老师的温柔、热情、深爱学生的思想感情。在这件事中，可以看出我是怎样的孩子？作者用哪些词语来表现的呢？ 明确：“一迎”写出了我的本能与调皮 2．“狡猾”一词要怎样理解？这个词用得好不好？ 明确：“狡猾”一词的含义，需要我们结合语境具体分析。“狡猾”的本来意思是“诡计多端，不可信任”，是一个带有贬义色彩的词。但是在具体的语境中，这个贬义词也可以当作有褒义色彩的词用，即“贬义褒用”，在这里是一种风趣的说法，用作褒义，是淘气而机灵的意思。也就是说，“我”用儿童的聪明调皮的眼光发现，蔡老师是爱我们的。这样使用儿童的眼光儿童的语言，不仅生动地刻画了一个深受学生爱戴的老师的形象，同时也表现了孩子们对老师的爱的深刻理解。可以看出作者用词准确，并且极富表现力。3．“见了她不由得就围上去”的“围”表现了什么？ 明确：既描写出学生期盼、渴望见到老师的心情，又表