山东省高密市第三中学高考历史一轮复习-第4课-商鞅变法学案-新人教版.docVIP

山东省高密市第三中学高考历史一轮复习 第4课 商鞅变法学案 新人教版 考纲 课标 商鞅变法 1.知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。 2.了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点，探讨商鞅变法的历史作用 【课前预习*基础自测】 1、知道商鞅变法的历史背景，分析改革的目的？性质？ 2、明确商鞅变法在军事、经济、政治、法律、思想文化等方面的的具体措施及影响， 3、辩证认识商鞅变法的历史作用 4、根据所学认识商鞅变法的特点 5、全面分析商鞅变法成功原因 6、【学贯中西】多角度比较商鞅变法和梭伦改革的异同 【知识体系*自主构建】 【课堂探究】 1、材料一 东方文化较高诸邦，……以受古代文化之积染既深，种种因袭牵制，改革非易，……秦人在文化上之历史，较之东方诸国，亦远为落后，故转得为种种之创新。其实商鞅变法之重要内容，在东方各国，本已早为推行，商鞅不过携带东方之新空气，使西方人迎头赶上一步。而结果则后来居上，新制度之创建，惟秦为最有功焉。 据材料一，指出商鞅变法的有利条件。这些条件使秦国变法呈现怎样的特点？（4分） 2、材料一：秦孝公任商鞅。鞅以三晋地狭人贫，秦地广人寡，故草不尽垦，地利不尽出。于是诱三晋之人，利其田宅，复三代无知……(使其)务本于内，而使秦人应敌于外。故废井田，制阡陌，任其所耕，不限多少。数年之间，国富兵强，天下无敌。 材料二：齐之技击不可以遇魏氏之武卒，魏氏之武卒不可以遇秦之锐士。 (1)根据材料一，并结合所学知识，分析商鞅为什么要“诱”三晋之人，三晋之人为什么会受商鞅之“诱”，结果如何？(6分) (2)根据材料一，并结合所学知识，分析材料二说法的原因。(4分) 3、材料一 孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚魏之师，举地千里，至今治强。 ——李斯《谏遥客书》 （1）结合所学知识，谈谈你对商鞅变法使秦国“民以殷盛，国以富强”的认识。（4分） (10分） 材料一 卫鞅对曰：“夫国不富，不可以用兵，兵不强，不可以摧敌。欲富国，莫 如力田，欲强兵，莫如劝战” 材料二 鞅对曰：“夫富强之术，不得其人，不行；得其人，而任之不专，不行； 任之专而惑于人言，二三其意，又不行。” (1) 据材料一，商鞅变法的根本目的是什么？他是怎样“力田”“劝战”的？（6分） (2) 据材料二，商鞅认为变法成功的条件有哪些？结合史实指出商鞅新法能在秦国长行不废的根本原因。（4分） 【错题反思】商鞅变法和北魏孝文帝改革都是社会转型时期进行的重大改革，两次改革不囿于传统，除旧布新，对中国历史发展产生了深远影响。结合所学知识，回答问题。 （1）面对社会转型，两次改革要解决的主要矛盾各是什么？举例说明。（4分） （2）依据改革的措施，概括说明两次改革“除旧布新”的形式有何不同，并指出其对历史发展所起的相同作用。（6分） 第4课 参考答案： 【问题探究1】（1）条件：东方诸国的变革经验；落后的秦国受传统束缚较少。 特点：注重创建新制度；变法彻底，功效明显。 【问题探究2】（1）因为要发展农业生产，增强经济实力；“利其田宅”，废井田，开阡陌，奖励耕织，免除徭役；经过几年的努力，秦国达到了国富兵强的目的。 （2）是商鞅变法实行的二十等爵制，废除世卿世禄制等奖励军功措施的结果；使三晋之人为秦所用，而秦得以专心应敌于外。 【问题探究3】（1）评价：“民以殷盛”过分夸大了商鞅变法的作用；商鞅变法促进了经济的发展，增强了国力，壮大了军事力量，实现了“国以富强”。（4分）（分）（分）（分）（分）　(2)根据材料一、材料二指出两个改革对这些问题的处理方式有何不同?(6分)　(3)根据材料，结合所学知识分析两者不同的处理方式对雅典和秦国分别产生了什么不同的影响?(6分) - 5 -