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高校CAD课程教学改革探究摘要 CAD是一项实践性很强的技术，社会的发展要求学生具备利用CAD技术分析解决实际工程问题的能力。本文针对高校CAD课程的不足，提出了课程在教学模式、教学方法、考核方式等方面的改革新举措，让学生在自主性、创新性及结合工程实践等方面都得到较好的锻炼。 关键词 CAD 实践教学 教学改革 0 引言 随着微电子技术，特别是计算机硬件和软件技术的迅猛发展，计算机辅助设计（Computer Aided Design，简称CAD）技术正日新月异，突飞猛进地发展①②。目前，CAD技术不仅在大中型企业已成为设计工作的主流，而且正向中小型和私营企业中普及，社会对具有较高CAD应用技能的复合型专业人才需求量大增。因此，熟练掌握CAD技术已成为工科类专业毕业生提升求职竞争力的必备条件③。 为使学生适应高科技社会的要求，必须使学生能在有限的课时内吸收消化课程的内容，获得更多的CAD知识与技术，培养学生分析解决实际工程实践问题的能力，让学生毕业后既能够从事设计行业的工作，也能够从事实际应用行业的工作④。要培养出高素质的人才，就必须加强课程改革和内涵建设，笔者结合自身的教学实践，谈一下对CAD课程教学改革的体会。 1 充分运用多媒体教学，提高学生学习兴趣 图文并茂的多媒体课件具有生动、形象、直观等优点，能有效地扩大信息量，丰富教学内容，拓宽学生的知识面，很好地提高教学效率，是一种更合乎自然的交流环境和方式。这种新的教学手段改变了以前传统的教学模式和单一的教学环境，其载体所具备的多样性、交互性和集成性为学生提供了一个参与教学的平台。学生能通过输入各种指令来选择所需要的信息，可以促使学生主动地进行探索式学习。同时，教师可以根据教学的实际效果，对多媒体课件进行教学进程、教学内容上的灵活组织和修改，提高教师的授课质量。在CAD课程的讲授过程中，运用多媒体课件进行案例教学，可使学生熟练绘制相应的设计图纸，并能学会各种设计方案的对比筛选和修改优化。同时，在学生对二维图例有了一定想象的基础上，利用三维实体造型软件对零件产品进行三维动画演示，能有效地帮助学生构建良好的空间模型，使内容更容易被理解和掌握，提高学生的学习兴趣。 2 重视实践教学，实现理论与实践的结合 CAD课程是一门实践性很强的多学科交叉课程，在教学活动中必须得注重理论知识的理解和实际操作技能的培养，这就需要重视实践教学的作用。实践教学是一种培养学生工程意识的重要途径，它可以锻炼学生的专业技能，缩小与用人单位岗位需求胜任能力的差距，极大地提升了毕业生的就业竞争能力。 传统的“填鸭式”教学往往注重课程内容的完整性、系统性，课程设置大部分以理论课为主干，忽视学生动手能力和分析解决问题能力的培养。改进后的教学则注重实践教学环节，遵循 “精讲多练，讲练结合”的原则，强调以学生为主，充分发挥学生的主体作用。在实践教学环节中，通过让学生上机完成一定量的、典型的工程图样的绘制、零部件三维建模，理解和体会课堂教学内容，牢固掌握软件功能的使用技巧。对于CAD 软件工程应用方面的教学，则结合案例教学法， 在教学中以完成具体的典型工程图样绘制、典型产品三维建模过程为主线，系统化、分步骤进行讲解。这样，可以使学生将书本上学到的知识在实践中得以印证，不但能加深对理论知识的理解，更能开阔学生的视野，学到很多书本上没有的知识。这不仅有助于学生养成自我学习和不断更新知识的习惯和能力，提高学生的兴趣、主动性和创造性，而且可以得到实际工作能力的锻炼，增强学生的就业竞争力和社会适应能力。 3 注重启发引导，培养学生的创新能力 “创新意识培养”的过程是低层次培养和高层次培养相结合的过程。低层次培养具有普遍适用性，其目的在于培育工程应用型人才。而高层次培养的目的在于激发学生潜在的创新意识，为高层次研究型人才的培育制作温床。CAD教学最忌拘泥、呆板，对于CAD软件来说，同一张工程图样可以用完全不同的方法和命令来绘制，若教师只讲解一种方法，学生虽能记住，但不利于学生的综合应用。这就要求教师在典型题目的讲授过程中运用一题多解的做法，提出多种解决方法和思路，拓展学生的思维渠道，增强学生灵活运用知识的能力。同时，注意培养学生将课程所学的知识与课程设计、校企合作、各种CAD创新大赛结合起来，把自己的独特创意或设计产品用CAD完美地表达出来，提高学生CAD软件的应用技能。通过教师做启发性的讲解，实用性的指导，培养学生对CAD知识的综合应用能力、事物的敏锐洞察能力，激发学生的创新灵感，塑造学生耐心细致、团结协作、积极向上、锐意进取的个性，这也是课程教学的进一步延伸，极大地激发学生学习兴趣。 4 考核与认证相结合，全面提高操作水平 我国高等教育的改革发展和全面扩招，提高了全民的教育水平，