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高校IT专业教学改革探析随着IT技术在通信、医疗、游戏、教育等各行业的应用，软件、硬件技术人才及网络技术人才的需求都保持了上升走势。根据国家发改委最新公布的数字，我国软件人才目前的数量是32万人，而国务院要求2005年达到80万。据有关信息显示，在未来5年里，中国对IT领域的人才需求是极为旺盛的。但是知名高校计算机专业本科毕业生怀揣毕业证书应聘失败状况屡屡发生，原因在于其所学知识并非企业所需要的知识。所以，高校毕业生并不等于是企业需要的“拿来就能用”的人才。IT行业具有实践性很强和发展很快的特点，导致“学非所用、用非所学”是由于理论知识与实际操作脱节、理论课程与实际需求不同步。 如何解决我国高校IT教育普遍存在的层次单一、教学内容滞后、理论与实践脱节等的现象，培养具有真才实学的IT人才已成为高校IT教育的重中之重。要从根本上解决以上问题，必须全面了解IT行业的发展特点，从培养目标、教学目的、教学思想及教学模式上进行改革，只有做到思想的转变，才能有教学模式和教学方法的改变，才能促使高校IT专业的教育赶上IT行业的需要。 1.顺应IT行业的发展趋势，细化专业方向，动态调整教学计划 随着IT技术在各行各业的深入应用，社会对IT人才的需要也由原来泛泛而指的计算机科学与技术人才转变为更具体和更专业的网络工程师、软件开发工程师、网页设计／制作、软件测试工程师、系统工程师、JAVA开发工程师、网络运营维护人员、系统集成工程师、硬件工程师等人才。这对高校的IT教育提出了更高更具体的要求，目前高校的IT专业大部分是按大的学科分类，如计算机科学与技术、软件技术、网络工程等粗线条的专业方向，专业领域较广，但是因教学计划的课程数量和教学时数的限制，专业课程的教学要兼顾全面就无法到位，使学生对具体课程的学习只能泛泛了解而不能精通，对于IT市场的需求而言，高校的毕业生还不能成为“拿来就能用”的人才。要培养适合社会需要的IT人才，就必须顺应IT行业的发展趋势，细化IT专业方向，加强专业方向课程的教学力度，比如软件技术专业可以进一步细化为软件开发方向和软件测试方向，课程设置可以针对性更强、方向更明确，软件开发方向注重的是程序设计的思想和方法教学，软件测试方向注重的是程序测试设计的思想和方法教学，通过这样专业性更强、方向性更细化课程设置的系统学习，使学生在校期间就具备了较强的相应方向的专业能力，满足IT市场的需要，成为实用型的专业人才。 由于IT技术和Internet的发展速度惊人，信息时代的知识呈爆炸式的趋势扩展，人们刚刚掌握的资讯，很快地便过时了，让人目不暇接。IT技术膨胀的更新，促使IT人才不断地掌握崭新的IT技术以适应IT市场的需求。因此，高校三年、五年教学计划基本不变，使教学内容严重滞后，学生在校期间所学的知识在毕业之后已过时了。因此，要培养社会满意的应用型、实用型的ＩＴ专业人才，高校必须紧密关注ＩＴ市场的发展趋势，动态调整教学计划，及时把ＩＴ行业新的知识加入到教学计划中。但是，与此同时，对高校的ＩＴ专业教师就提出了更高的学习和教学要求。 2.适应IT行业发展的特点，强化师资队伍，注重培养学习方法和自主学习能力 为了培养合格的IT专业人才，保证IT专业人才的质量，师资队伍的建设是至关重要的。师资队伍的建设主要是创造有利的条件，让承担IT专业教学工作的教师，经受严格培训和到具有国际水平的IT公司进行阶段性的实际工作训练，并通过统一的考试认证获得任职资格，有效地提高教师队伍的专业水平和能力。只有加强了教师的专业教学能力的训练，才能培养有用的IT人才。 结合IT行业发展迅速和IT技术的不断更新的特点，高校IT人才的培养应该注重学生的自主学习能力的培养，培养学生掌握学习方法的能力，培养学生理论与实践有机结合的学习能力，努力使我们所培养的学生具备从事研究和发展计算机学科的良好的素质教育。有了这种素质，我们培养出来的学生，在实际的工作中，就会在计算机学科发展趋势的把握上，游刃有余地运用有效的学习方法自主地学习，掌握工作所必须的新原理、新技术、新工具，就会主动的抓住所从事的计算机专业领域每一时期的发展趋势，而不会被层出不穷的新技术、新产品迷惑。他们也不会因为在学校里没有学习过，就不知该如何下手为好。有了这种素质，我们培养的学生在社会上就真正地能够立足，成为思想优秀、责任心强、具备扎实的理论基础和较强的实践能力和团队合作精神良好的优秀人才。因此，高校在整个人才培养过程中，要通过各种方式方法把握培养的质量，培养出高素质和专业能力强的合格IT人才。 3.结合IT行业发展的需要，改变教学模式，进行专业资格认证 结合IT发展的行业和领域的需要，改变传统的教学模式，在国家政策的引导下，调动普通高校、成人高校和企业的积极性，