高考哲学主观题和考点研究.docVIP

高考哲学主观题和考点研究一、2012年广东卷真题回放 36题（29分）、阅读 下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一：改革开放以来，中国国内生产总值年均增长率高达9.9%，2010年经济总量已位居世界第二。中国在短短30余年创造了西方200多年才有的经济奇迹。西方经济学界以苏联、东欧为参照，不能合理解释中国改革与经济高速增长并行的独特现象，将比称为“中国之谜”。 材料二：中国经济在创造奇迹的同时也存在一些问题，如盲目扩张产能和忽视流通的重要作用，导致了重生产、轻消费的倾向；居民收入增幅赶不上财政收入和企业利润的增幅，造成了重效率、轻公平的矛盾；以高能耗、高投入所维持的增长模式，形成了重速度、轻结构的局面。 材料三：在探索中国特色社会主义建设的道路中，中国人民不断战胜各种艰难险阻，进一步坚定了“不动摇、不懒怠、不折腾”的信念，凝聚了深化改革开放的共识。2012年2月，温家宝总理在广东调研时指出，20年前邓小平南巡关于“不改革开放只能是死路一条”的教导至今仍有深远的指导意义。 （3）结合材料三，运用实践与认识的关系原理，分析“不改革开放只能是死路一条”这一论断，并阐述其现实意义。（13分） 【参考答案】 （3）① 实践是认识的基础。中国特色社会主义建设的实践是这一认识的基础。（3分） ②实践是认识的动力。中国特色社会主义建设的实践需要推动这一认识的深化。（3分） ③实践是检验认识的真理性的唯一标准。中国特色社会主义建设的成功实践检验了这一认识的真理性。（3分） 现实意义：实践是认识的目的和归宿。（1分）正确的认识对实践具有促进作用。（1分）重温这一论断有利于排除争论和干扰，深化体制改革，提高开放水平，使中国特色社会主义事业不断焕发生机和活力。（2分） 【评分说明】须准确展开原理，且结合材料分析得当，才能给相应分数。 【解析】本题以改革的必要性为命题出发点，以分析其哲理及阐述现实意义为设问，考查实践与认识的关系原理，属于要求采用演绎法来作分析的题目。本题看似一个设问，实则有两个问题，弄清这一点是能否取得高分的关键。 既然是要采用演绎法，则需要将“实践与认识的关系”知识要点列出来，包括“实践决定认识”和“认识反作用于实践”两个方面，并明确“实践是认识的基础”的四个表现，以及不同性质的认识对实践的反作用不同。解答本题第一个问题，首先要运用实践与认识关系原理分析改革的必要性。为何不能不改革？则要回到材料中提取有效信息，并用“实践是认识的基础”这一知识点来分析。第二个问题，是谈改革开放的现实意义，现实意义是指对当前中国特色社会主义建设的意义，则应从“认识反作用于实践”（即课本中“实践是认识的目的”）这一角度来作答。 【启示】从近三年的广东文综试题中我们可以发现，主观题对《生活与哲学》考点的考查均是摈弃了过去常见的归纳法，转而要求采用演绎法。如2010年的“阐述唯物辩证法的发展观”，2011年的“从真理的条件性、具体性原理出发，简评文化体制改革就是搞文化产业化的观点”和“运用两点论和重点论相统一的认识方法，谈谈你对文化体制改革的理解”，2012年的“运用实践与认识的关系原理，分析不改革开放只能是死路一条这一论断，并阐述其现实意义”。演绎法与过去常见的归纳法不同，归纳法注重的是立足材料，仔细分析材料中所包含的相关的哲学道理，如过去常见的设问形式为“分析材料中所包含的某某哲学原理”等。演绎法则是要求考生从设问所提及的考点出发，立足于考点，将相关原理准确展开，再回到材料中去寻找相符合的材料要点，并在答案中体现出来。从考生的角度来讲，若考生对题目所考查的考点掌握熟悉的话，只要善于理论与材料相结合，演绎法其实更有利于考生取得更高的分数。因此，在备考过程中，应该更加注重对这种演绎法的训练。 对于这种类型题的解题过程，可简单概括为：一看设问，二抓考点，三列要点，四读材料，最后把原理和相关材料相结合形成答案。简单来说，就是拿到一道题目时，应该先看设问，而不是先看材料，从设问中找准命题的切入点，看清楚考查什么考点，如果是属于演绎法的题目，则先把该考点的相关要点罗列出来，然后带着这些要点再去阅读材料，在材料中找到可以跟这些要点相结合的关键词句，最后形成答案。在解答此类题目时，切忌简单罗列知识点，而完全脱离材料，这样的答案不可能取得高分。 二、“实践与认识的关系原理”考点分析 本考点看似简单，但是考生要准确掌握并保证在考试中逢考必得，则应对它进行深入钻研。它包括两个方面内容，一是实践决定认识，即课本中所述“实践是认识的基础”。这里，考生必须弄清楚相关知识的层次。“实践是认识的基础”告诉我们，实践决定认识，而它表现在四个方面：实践是认识的来源、动力、检验标准、目的和归宿。考生切不可把“实践是认识的