高职《服装成衣工艺》课程教学方法及手段改革浅谈.docVIP

高职《服装成衣工艺》课程教学方法及手段改革浅谈【摘 要】服装专业的主要学习就是实践，《服装成衣工艺》就是一门专门为学生开设的实践课程，它是理论与生产连接的主要部分，是服装专业实践性的重要体现，学生只有通过实际的操作训练才能测验出个人的真实水平。 【关键词】兴趣 技能目标 教学方法 实践 【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2012）01－0071－01 一、以提高学生兴趣为前提 《服装成衣工艺》这个课程关键是要让学生们将理论与实践结合为一体的教学模式，所以就要求教师对这门知识专业，对学生实践过程耐心示范和对所发生问题主动解决。由于学生们处于零基础时期，只有让学生们喜欢这门课程，对这门课程产生兴趣，才能将教学质量做到最好。这就要让教师在讲解过程中把教学内容分析的简单生动，激发学生对这门课程的好奇心，让学生们充分发挥自己的动手能力和积极兴趣。对于学生的作品，要在鼓励和指点中评析，让学生明白自己存在的问题和不足之处，调动学生的成就感。还有在老师做示范的同时要严谨、专业，让学生产生敬佩之心，这样学生就会有一个榜样、有一个好的目标。老师严格要求自己，将会给班级带来良好的影响，老师在学生心目中树立一个亲切、平等的形象，将会在学习上给学生以莫大的帮助，指引学生前行，这样才会让学生真正喜欢上这门课程。 二、根据课程特点，制定技能训练目标、提高技能教学的实效性。 《服装成衣工艺》是一门实践的课程，它是承接服装结构的一门实践过程，通过裁剪服装裁片进行实践操作，最后成为一件立体的、完整的衣服。因为要在连续的时间段内做好一件衣服，就需要充分的操作时间，所以，课程要安排4～6节以上，这样才会有充裕的时间供学生练习。在这充分的时间里，学生要掌握操作过程中的各个细节，以达到制作成衣的标准。在《服装成衣工艺》这门课程里，掌握实践技能才是根本，教师要制定教学方针，让学生们在实践过程中对自己有一个严谨的态度，这样，学生们在学习技能的过程中就会有一个明确的规划，并能及时改善对技能掌握的不足。如讲授牛仔裤的缝制时，将过程分为几个部分，上拉链、裆弯缝合、裤片缝合、月牙袋、明贴袋几个部分，各个部分都要严格要求学生们的制作质量，让学生们有一个严谨的学习态度，在一定的时间内将成品做好。这样会让学生的技能得到极大的提高，让学生拥有一种动力，每节课都将是学生们成功的阶梯。 三、确立“以学生为中心”的教学方法 针对实际现状，改变教学方法。对于以往的守旧方式，在缴械方法中加入新的成分，最终确立“以学生为中心，以实训为中心”的教学发展方向。 1．引导学生自学，让其学会发现。 在新的教学方法里，我们要正确引导学生的学习方向，主动要求学生进行自学课程，让学生在自学过程中去思考、去掌握学习的方法，提高他们的创新思维。在自我发现的过程中会让学生有一种成就感，会激发出学生们的主观能动性。让学生自己去探索，有助于他们对知识更深入的理解和掌握，会增强他们的专业水平。 2．引导学生讨论，让其学会合作。 在课堂教学过程中，让学生自发组成学习小组，让学生进行更多的交流和借鉴，让学生在小组学习过程中，不断完善自我，让各小组产生一种团队意识，培养学生们的合作能力。大学是一个公共性的课堂，让学生们积极发言，共同解决在学习中的困难和不解，给学生搭建一个共有的平台，让学生充分的展现自己。因此，老师在教学过程中，应让学生理解教学知识，了解学生的基本问题，让学生在自我学习的过程中产生合作意识，让学生把自我探索引向更深的一个层次。 3．引导学生思考，让其学会探究。 在新的学习方案里，要让同学们掌握一个新的学习方法――自主学习。为同学们搭建一个自主学习的平台，让学生自己主动去掌握知识，这样，对同学们的自觉性就会有很大的启发，他们自己思考的问题多了，就会有对知识更深入的了解，从而就会有机会让学生充分展现出自己的才能。 4．引导学生想象，让其开展自主学习。 服装的款式设计是要求同学们充分发挥自己的创新能力和想象能力的，而想象则是创新的前提条件，能提高学生对自主创新能力的兴趣。此时，就需要教师在课堂上对学生进行想象空间的指引，引发学生的想象能力，更是对学生创新的一种训练。 四、加强实践性教学设计，提高学生的专业技能，培养实用性技术人才。 现在社会需要的是技能型人才，因此我们要在职业教育上主抓技能的培养，只要有较强的实用性技术，在从事职业技术管理方面就不会有太大的难题。我们在教育方面要注重技能方面的人才培养，树立职业能力人才建设的明确目标。 在服装教学的课程中，《服装成衣工艺》就是锻炼学生实践能力的重要过程。培养学生的动手能力，强化学生的专业技能，结合实际情况，让学生在毕业之后成