山东省新人教A版示范教学设计双曲线的简单几何性质.docVIP

全国高中数学新课程实验评比参评案例 　山东省泗水一中　杨波　邮编：273200　电话（人教A版高中数学选修２－１） 2.3.2 双曲线的简单几何性质（第一课时教学设计） 一. 教学任务分析 1. 学生已有的主要知识结构 学生已经经历了根据标准椭圆的标准方程研究椭圆的简单几何性质的方法，并已学过了双曲线的定义及标准方程。 2.　建立新的知识结构 类比椭圆的简单几何性质的推导过程，利用双曲线的标准方程通过学生自我思考，得出结论，同学交流回答展示，得出与椭圆相近的几何性质。 通过多媒体展示渐近线的发现与论证过程。 3. 在整个过程中教师的作用：启发诱导，点拨释疑，补充完善。 二. 教学目标 1．通过对双曲线标准方程的讨论，掌握双曲线的范围，对称性，顶点，渐近线和离心率等几何性质。 了解双曲线的中心，实轴，虚轴，渐进线，等轴双曲线的概念，以及a、b、c、e的关系及其几何意义。 通过启发诱导，让学生明确双曲线性质的研究过程和研究方法，培养学生类比，分析，归纳，猜想，概括，讨论等逻辑思维能力。 通过类比旧知识，探索新知识，培养学生学习数学的兴趣，探索新知识的能力及勇于创新精神。 三. 教学重点、难点 重点：双曲线的几何性质，双曲线各元素之间相互依存关系，特别是双曲线的渐近线的性质。 难点：有关离心率，渐近线的问题。 关键：要注重数形结合，类比归纳及等价转化思想的运用