《物体的浮沉条件及应用》教学设计..docVIP

《物体的浮沉条件及应用》教学设计 宁夏吴忠三中 徐学荣 教学内容分析： 本节内容属人教版义务教育教科书，八年级《物理》下册第十章第三节，本节是教学中通过演示实验创设情景激发学生思考，通过系列活动，引导学生在原有认知的础上实验，经历探究的过程，并自主归纳得出浸没在液体中的物体的浮沉条件。采用演示实验、视频等多种教学手段，让学生了解浮沉现象在生活、生产技术中的应用本节课教学要求学生主动参与，关注实验现象，在实验探究过程中体验合作学习的重要性。 在创设情景激发学生思考系列活动，引导学生在原有认知的础上分组实验经历探究的过程，并自主归纳得出浸没在液体中的物体 （1）能根据二力平衡条件和力与运动的关系描述物体的浮沉条件，并能通过改变物体所受的重力或浮力的大小，使物体在液体或气体中处于不同的浮沉状态。 （2）运用物体的浮沉条件解释生产、生活中的一些现象，认识浮力知识在生产、生活中的应用价值。 教学重点：物体的浮沉条件及应用 教学难点：利用二力平衡的知识和力与运动的关系探究物体的浮沉条件 课时安排：1课时、、水、多媒体课件情景导入多媒体展示情景：问题： 引出课题：物体的浮沉条件及 推进新课： 一、物体的浮沉条件通过刚才的实验 提出问题：物体的浮沉情况还跟什么因素有关呢？ 引导学生分析：物体和液体密度的关系，从而得出： 小结2：浸没在液体中的物体的浮沉情况还跟物体和液体密度有关 接着进行理论分析： 师生小结：判断物体浮沉的方法：1、比较物体所受的重力和浮力的关系。2、比较物体的密度和液体密度的关系。 学生实验： 由实验引导学生小结出采用“空心”的办法，可以增大浮力，并引出轮船，接着介绍郑和下西洋时乘坐的宝船和现代轮船都采用了“空心”的办法，进入第二部分： 二、浮力的应用 1．轮船(1)原理：“空心”的办法，增大V排，从而增大浮力，最终使F浮=G，漂浮在水面。 观察视频：小结得出： (2)轮船的大小常用排水量来表示 排水量： 它等于轮船质量和货物质量之和，即：m排= m船+m货 介绍自制潜水艇模型（如右图所示）： 并提出问题：如何使瓶子上浮或下沉？ 学生讨论后小结出方案，引导学生上台演示自 己的方案 学生实验1：用嘴向管子里吹气或吸气观察现象 学生实验2：用注射器向瓶子抽气或压气观察现象 再提出问题：这一实验在生活中有什么应用？ 小结出： 2．潜水艇创设情景气球问题：？ 回答 问题：？ 回答回答3．气球和飞艇原理 巩固练习： 1、饺子刚放入水中时，会沉入锅底，饺子煮熟后，则会浮出水面，为什么？ 演示盐水选种实验，并提出问题： 2、用盐水选种时，把漂浮的种子清除掉，保留下沉的饱满种子，你能说出其中的道理吗？ 小结： 学生说出本节课学到了什么，还想知道什么知识。 板书设计： 一、物体的浮沉条件 （1）当F浮 G物 ρ液 ρ物 物体上浮 （2）当F浮 = G物 ρ液 ρ物 物体漂浮 （3）当F浮 = G物 ρ液= ρ物 物体悬浮 （4）当F浮 G物 ρ液 ρ物 物体下沉 二、浮力的应用 1、轮船 2、潜水艇 3、气球和飞艇 教学反思： 本节课的教学是围绕着“”进行知识的教学是教学内容的有益补充，也让学生认识到了科学技术在社会生活中”的课程理念。 6 开始上课 导入新课 物体的浮沉条件 小 结 结 束 语 分组实验 实验结论 理论分析 演示实验 学生作图 演示动态图 物体的浮沉条件 分组实验 讨 论 视 频 轮 船 演示实验 讨 论 潜水艇 演示实验 讨 论 视 频 气球和飞艇 浮力的应用 巩固练习 两个问题 体会与分享 学会了… 还想知道…