关于《热爱科学崇尚科学精神》的创新教学设计..docVIP

关于《热爱科学 崇尚科学精神》的创新教学设计 上海市普陀区新会中学 刘文群 一、教学设计方案 （一）学情分析 本节课是上海教育出版社2010年版教材《思想品德》（六年级用）第四课《热爱科学 学会学习》第二框。本课旨在对学生进行热爱科学的品德教育基础上，着重引导学生认识到提高自身的科学素质，不仅要努力学习科学知识，更重要的是培养科学精神，激发和培养学生崇尚科学精神的思想感情。教材的内容是逐层深入的，体现从感性到理性，从认知到实践的循序渐进的过程。 学生的认知特点：六年级学生的认知水平处于形式运算阶段，心理特点有好奇、冲动、轻信、偏执等，因此他们的抽象逻辑思维还属于经验型辩证逻辑思维尚未处于优势地位很容易产生片面性和表面性的缺点。教学必须尊重学生的个体差异,有效地利用学生已有的经验,促进学生对学习目标的理解尊重事实、质疑、严谨的科学打破时空的界限，”。“科技，让世博更精彩”，随着我国科技、经济、文化事业的发展，对公民的科学素质提出了新的要求。为什么要提高公民的科学素质？怎样培养热爱科学的优良品德？这就是本节课我们将要讨论的话题。 【出示课题】热爱科学 崇尚科学精神（板书） 教学环节一：师生互动，领悟具备科学素养的必要性 【学生活动】讨论： 有同学说，科学技术的发展是科学家的事、是国家的事，与我们青少年没有什么关系。这种观点对吗？请从国家发展和自己成长的角度谈谈你的想法。 （学生讨论交流，教师归纳引导） 一、热爱科学是国家对每个公民的最基本的道德要求之一（板书） 【多媒体显示】 为了提高全民科学素质，国家的相关举措 我国具备基本科学素养公民的比例个人：具备了基本的科学素质，有科学的态度，必然受用终身国家 【多媒体显示】视频：科学启示录 【课后探究作业】任选一个科学之谜进行探究： 1).怪坡之谜 2).鸡蛋之谜 3).花瓣之谜 4).落叶之谜 （三）课堂观察的重点 1、对教材的处理是否科学、艺术？选择的教学内容是否符合学生的实际情况，能否激发学生学习的兴趣，是否突出重点、突破难点。 2、观察学生的学习行为，进行分析评判：学生的目光是否追随教师或发言者的一举一动；学生是否全程参与学习；师生之间、生生之间的互动交流和合作情况；观察学生是否善于用自己的语言解释对教学内容的理解、是否善于质疑、是否有自己的思想或创意；捕捉学生的表情变化。 二、教学实践的开展 （一）第一轮教学实践（问题与修正方案） 在第一轮教学实践后，“普陀区吴永玲政治特级教师工作室”进行了集体研讨，发现在创造性使用教材上存在着较大问题。工作室领衔人吴永玲老师特别指出，创造性使用教材并不是简单地“更换内容”。在没有深入钻研教材，对教学目标、教材编写意图、学生思想上的现有实际问题没有深刻理解的情况下，急于从教材中“跳出来”，盲目地把所有的精力几乎都放在了更换教材内容或活动设计上，与有效教学存在差距。 工作室所有老师针对第一轮教学实践中的三个教学环节“科技之光”、“科学启示录”和“探索之旅”出现的问题，提出了修改方案： 问题一：第一环节“科技之光” “努力培养热爱科学的优良品德”本课的教学重点。教材上的阅读天地是“小学生和高中生的发明创造”，通过这个事例要让学生理解“热爱科学是国家对每个公民的最基本的道德之一”是有难度的。因此，跳出教材，用最热门的热点“十一五科技成果”替换教材阅读天地。视频“我国首台千万亿次超级计算机系统、我国第一台深海载人潜水器、上海光源、北京正负电子对撞机重大升级改造工程 “典型性”意义，作为连接学生生活的桥梁”。本次世博会展示了最先进的，世界看到了中国的进步科学文化素质国际竞争力的关键因素之一。只有的科学素质提高了，我国未来公民的科学素质才能总体提高。科学技术教育有大发展,公民科学素质明显提高具备基本科学素养公民的比例加强科普教育已迫在眉睫根据自己所属的星座去查看第二天有没有好的“运程”运（9月24日—10月23日12.22—1.19），而不是天秤座。星座算命就是用这种似是而非的预言来欺骗你。如果这段描述正好对了你的胃口，你当然会觉得它灵验了，事实上星座算命的断语通常总是你爱听的，连它们所说的缺点也可从另一角度看作优点，绝对不会是道德准则所唾弃的缺点，譬如同学们有没有见过说哪个星座的人更加卑鄙无耻。下面，让我们来认识美国反伪科学斗士——詹姆斯·兰迪，他被人们誉为“科学的监督员”《大师真相》著名的科学家，教育家，中国近代“力学之父”“应用数学之父”激发学生主动参与和的欲望中文100分历史100分出了一个大胆的决定:弃文从理一年后超过了70分，毕业时，他成为了物理系成绩最好的学生之一中国近代“力学之父”“应用数学之父”著名的科学家，教育家，1931年的9月18日，日本发动了震惊中外的“九一八事变”，侵占了我国的东北三省，从收音机里听到了这个消息