初中学生学习物理知识的特点..docVIP

初中学生学习物理知识的特点 南木林县第一中学 尼玛次仁 　　中学物理基础知识中最重要的内容是物理概念和物理规律。物理概念反映了物理事实中最本质的特征，物理规律表达了有关物理概念之间的相互联系。使学生形成概念、掌握规律，是中学物理教学的核心问题。如果学生对物理概念没有真正理解，他就不可能很好地掌握物理规律，更谈不上灵活运用、培养能力了。 　　学生在理解物理概念和掌握物理规律方面，本人觉得主要存在以下几个问题： 　　(1)不知道为什么要引入一个新的物理概念，不明确它的物理意义和实质，往往是从抽象的定义出发，而没有真正理解。 　　(2)由于没有真正理解，学过的物理概念和规律，往往是死记硬背，记不住，记不牢，相似的概念容易发生混淆。(3)不会灵活运用，只会死套公式。往往是错了不知怎么错的，对了也不知怎么对的，分析和理解问题能力很差。 　　怎样使学生学好物理概念和物理规律呢？针对上述问题，我在教学过程中，首先必须使学生对概念和规律要作到真正理解；其次，在理解的基础上要切实记住；还要在运用的过程中不断加深理解、记忆和运用，三者相辅相成，有着不可分割的辩证关系，其中理解是关键，是根本。 　　学生理解物理概念和掌握物理规律是一个十分复杂的认识过程，它是一个特殊的认识和一般的认识、感性认识与理性认识的反复结合、相互作用的辩证发展过程，这个过程往往表现为：从初步理解，经过具体与抽象的反复结合而达到加深理解。简单的概念和规律经过必要的数次反复即可掌握，而复杂的概念和规律则要经过几个阶段的学习，才能掌握。因此，要特别重视初中物理的概念与规律教学的研究，从学生的年龄特点、心理特点及物理学科特点出发，采取恰当的措施，使教学过程尽可能符合学生的认识规律，为物理课的入门教育打下良好的基础。 　　为此，我在物理概念和规律的教学谈起，然后再讨论中学物理概念和规律教学的一般问题。 　　初中学生的年龄一般在12—15岁左右，这个年龄阶段是从童年期向青年期过渡的阶段，这个阶段的主要特点是心理半幼稚与半成熟，依赖性和独立性、自觉性和幼稚性的错综结合。初中阶段是人的一生中精力奔放、智慧焕发的时期，所以这个阶段在学生学习过程中占有重要的地位。 　　本人总结初中学生在物理学习上具有以下几个方面的特点： 一、学习兴趣和学习动机 　　所谓对某一事物有兴趣，从心理角度分析，就是这一事物最易诱发大脑神经兴奋，这种兴奋是对这一事物认识、理解、记忆的最佳时机，常常能够从中迸发出创造的火花。初中学生对许多物理现象都感到新奇，易于激发他们的兴趣，而他们的学习活动又最容易从兴趣出发，也最容易被兴趣所左右。他们的注意力、观察力、思维能力、记忆能力都和兴趣紧密联系着。在兴趣盎然之中进行学习，思维最主动、最活跃，智力和能力都能得到充分的发展。所以学习兴趣是推动学生学习物理很重要的内在动力。 　　学生进入初中以后，知识面逐渐扩大，求知欲大大增加，学习的兴趣也就大大地扩展了。初中物理教材的内容是从学生的日常生活经验和简单的观察、实验入手来讲述物理学的简单现象和基本规律的，所以，他们不仅对物理课内知识感兴趣，对物理课外读物、科普读物、科技活动……等也感兴趣，这就为我们在物理教学中激发学生的学习兴趣和愿望创造了良好的条件。但是，随着学习进程的发展，初中学生的学习兴趣会不断分化。如果我们物理教师知识渊博，教学方法好，善于调动学生的学习积极性、学生就会通过学习取得较好的物理成绩，就会对学习物理保持浓厚的兴趣，产生学好物理的动机并逐步形成理想和志趣。在学习中表现出刻苦、认真、主动、积极。反之学生会兴趣下降，处于被动，甚至发展到厌学物理。所以有经验的教师必须把培养学生的兴趣、激发学生的学习愿望放在初中物理教学的首位。 二、观察和实验 　　物理是一门以实验为基础的学科。在初中物理教学中观察和实验占有重要的地位，学生通过观察和实验获得物理概念和规律的感性认识，再在感性认识的基础上通过分析、判断、推理、论证，获得物理知识。初中学生对观察和实验有极其浓厚的兴趣。一般学生能目不转睛地按教师要求去观察有关的物理现象，他们好奇、好动，对物理实验十分主动积极。如果在教学过程中教师能引导他们明确实验和观察的目的、端正态度；教给学生观察和实验的方法，培养技能；指导学生把观察和实验的感性认识和物理概念、规律联系起来，那么，学生通过观察和实验就不仅能感知物理现象的外部属性，还能抓住物理现象间的联系，进行分析和论证。如果我们物理教师在教学过程中，不及时提出对学生观察和实验的明确要求并耐心的指导，学生的观察和实验就会停留在猎奇和游戏的水平上，不能形成学生学习物理概念和规律的感性认识基础，观察和实验就没有达到预期的教学目的，即使有很好的仪器设备、也只能造成教学上的浪费。所以我们物理教师对物理教学中的观察和实验必须予以充分的重视。 三、