2017年高考生物最后冲刺高分宝典：3.新题型和遗传类型题(共37张)讲稿.pptxVIP

高分宝典 2016年高考生物 最后冲刺 3.新题型和遗传类型题 核心考点 归纳整合 核心考点 归纳整合 类型一　 新情境信息题 此类试题具有“起点高、落点低”的特点，且新知识往往作为信息的载体，真正要考查的内容还是在考纲规定的范围之中。解答此类问题时，往往采用逆向思维，即根据问题目标，从材料中提取所需要的信息，结合教科书知识做答。对于开放性的问题，回答可能是多角度的，但要有依据，要有一定的落脚点。 核心考点 归纳整合 只要按下面的步骤进行就可以：首先，要审读材料，提取信息，要求能从材料中的文字叙述或所提供的图、表资料中，找出关键信息，提取有价值的信息，剔除干扰信息；然后回归教科书，定位知识；最后构建解题思路，发挥联想，对发现的关键信息和已有的旧知识进行搭桥，运用比较、归纳、推理的方法，选择正确答案或运用学科语言组织好要表达的答案。 核心考点 归纳整合 1．全球气候变暖主要与碳循环平衡被破坏有关。下面是某生态系统中碳循环及能量流动模式图，图中A～E表示生态系统的成分，①～⑩表示相关生理过程或能量流动。据图回答下列问题： (1)该生态系统中食物链(网)可表示为________。若该生态系统的抵抗力稳定性较高，原因是____________________________。 (2)一般情况下，生态系统中②____________③＋⑤(填“”、“＝”或“”)。 核心考点 归纳整合 (3)参与过程⑦的主要生物种类除了________外，还有一些生活在土壤中的小动物，若要调查研究后者类群的丰富度，常用________的方法进行采集、调查。 (4)在自然生态系统中，碳循环的平衡是由__________与________(用图中数字序号表示)的速率大致相同维系的，但随着现代工业的迅速发展，生物圈中碳循环的平衡被打破，形成温室效应，缓解温室效应的措施是______________________________________________________。 核心考点 归纳整合 解析：(1)根据图示箭头的指向，可确定A为次级消费者，B为初级消费者，C为生产者，D为非生物的物质和能量，E为分解者。该生态系统中食物链(网)可表示为C→B→A。生态系统的稳定性包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性，生物的种类越多，营养结构越复杂，抵抗力稳定性越强。(2)可表示流向第二营养级的能量，第二营养级的能量＝③＋⑤＋⑨＋第二营养级中未被利用的能量。(3)⑦过程为分解者的分解作用，分解者主要包括营腐生的微生物，如细菌、真菌等，还包括土壤中营腐生生活的小动物，土壤中小动物的丰富度的调查，常用取样器取样法进行调查。 核心考点 归纳整合 (4)在自然生态系统中，碳循环的平衡进入生物群落中的碳与返回大气中的碳达到平衡，据图可表示为①与④⑤⑥⑦达到平衡；缓解温室效应从减少二氧化碳的放出和增加二氧化碳的吸收两方面加以控制。 答案：(1)C→B→A　ABCE各类群所包含的生物种类多(各营养级生物种类多)　(2)　(3)细菌和真菌　取样器取样　(4)①　④⑤⑥⑦　大力植树造林；减少化学燃料的燃烧 核心考点 归纳整合 2．古生物学家推测：被原始真核生物吞噬的蓝藻有些未被消化，反而能依靠原始真核生物的“生活废物”制造营养物质，逐渐进化为叶绿体。 核心考点 归纳整合 (1)图中原始真核生物与被吞噬的蓝藻之间的种间关系为______________，原始真核生物吞噬某些生物具有选择性是与其细胞膜上的________(物质)有关 。 (2)据题干信息可知叶绿体中可能存在的细胞器是______；叶绿体中DNA的形态为______(环状/线状)。 核心考点 归纳整合 (3)被吞噬而未被消化的蓝藻为原始真核生物的线粒体提供了____________。若调查水体中蓝藻的数量，常用的方法是__________。 (4)古生物学家认为线粒体也是由真核生物吞噬某种细菌逐渐形成，试推测该种细菌的呼吸作用类型是________，理由是_____________________________________________________。 核心考点 归纳整合 解析：(1)第一空要认真审题，依据题干内容“能依靠原始真核生物的‘生活废物’制造营养物质”以及第一小题中的“被吞噬的蓝藻”找出两者间关系，回归课本关于种间关系的概念描述，得出是互利共生和捕食。而解决第二空的关键要看图，从图中可判断，这是胞吞作用，题目中指出是“细胞膜上的什么物质”，细胞膜主要是蛋白质和磷脂，因此，联系到课本中细胞膜的功能中“信息交流”或“细胞识别”等知识，可以得出是蛋白质、受体蛋白或糖蛋白。 核心考点 归纳整合 (2)第一空作答的依据是“蓝藻逐渐进化为叶绿体”，所以，本小题的问题就转化为蓝藻细胞中存在的