化学教学中渗透德育教案一例..docVIP

化学教学中渗透德育教案一例 化学科组 曾维新 课题： 高中化学②必修 第二章 化学反应与能量 第三节 化学反应速率与限度 第一课时 教学目标 1.知识与技能 (1)学习、理解和掌握用浓度的变化量所表示的化学反应速率的概念、单位及实际意义。 (2)了解反应速率变化与化学方程式系数的关系，掌握反应速率的计算方法。 (3)理解决定化学反应速率的内因是反应物的性质，影响化学反应速率的外因是外界条件（如浓度、温度、催化剂、固体表面积等），并能分析、解决实际问题。 2.过程与方法 通过实验观察、对比分析和思考与交流等学习方法，学会从实验中验证化学原理，从物质结构上分析物质的性质，并能应用化学原理在生活和生产实际中调控反应速率。 3.情感态度（德育目标） 决定化学反应速率的内因是反应物的性质，影响化学反应速率的外因是外界条件。它充分体现了“内因是变化的根据，外因是变化的条件”这一哲学原理，说明一个人的成长、成功、成才取决于自身的努力，但家庭、学校、社会等环境条件的影响也是很重要的。 教学重点与难点 化学反应速率的概念、单位，影响反应速率的外界条件是本节课的重点。 化学反应速率的变化与化学方程式系数的关系及计算方法是本节课的难点。 三、教学仪器 教材实验2－5、实验2－6中的有关实验仪器和药品 四、教学方式 通过实际情景引出课题；通过实验观察、对比分析验证课题；通过思考与交流使学生能运用课题原理去分析问题和解决问题。 教学过程 1.引入： 世间的物质千千万万，物质的变化奥秘无穷。化学变化（即化学反应）有两个根本问题，即物质变化产生新物质和反应过程中能量变化；但还有两个实际问题，即化学反应速率（快慢）和化学反应的限度（程度）。 2.提问： 在生活、生产的实际中有哪些是“快”的反应？（离子反应、燃烧反应、炸药爆炸）哪些是“慢”的反应？（金属腐蚀、食物腐败、塑料老化、溶洞形成）化学反应快慢进行的定量描述———“反应速率”。 板书课题： （一）化学反应的速率 化学反应速率的概念：通常用单位时间内反应物浓度的减少量或生成物浓度的增加量来表示。 反应速率的单位：mol /(L·min)或mol /(L·s)，固体、纯液体无浓度作为1的常数。 反应速率的意义：是平均反应速率，同一反应用不同的反应物或生成物表示的反应速率的数值可能不同，但意义相同。 反应速率比等于化学方程式系数比。 （二）决定化学反应速率的内因是反应物的性质 (1)内因：（金属性、非金属性，还原性、氧化性，酸性、碱性等） (2)外因：温度、浓度、气体压强、催化剂等 4.渗透德育： 从哲学原理可知，“内因是变化的根据”。事物的变化取决于事物的内部即内因，在已学过的碱金属Na、K、Rb、Cs分别与水反应的剧烈程度不同，F2、Cl2、Br2、I2分别与H2化合的条件不同及生成的气态氢化物的稳定性不同，说明反应速率的大小决定于反应物的金属性或非金属性的强弱。俗话说“江山易改，本性难移”说明一个人的成长、成功、成才取决于自身的努力，同学们看到的、身边的，古代的、现代的例子很多，从中可以得到那些启发和自醒呢？ “人的差异在于业余时间”（爱因斯坦）这句名言说明什么道理？ “近朱者赤，近墨者黑” “外因是变化的条件”。一个人的成长、成功、成才取决于自身的努力之外，但家庭、学校、社会等环境条件的影响也是很重要的。一个和谐家庭、和谐校园、和谐社会外界条件，对每个人的成长发展，对国家的发展壮大、繁荣富强是何等重要。 结合学生中的事实，说明学习成绩的好坏与学习努力程度有关。 （三）影响化学反应速率的条件———温度、浓度、催化剂、反应物接触面积、气体反应的压强、紫外线、电磁波等。 5.学生实验：教材『实验2－5』『实验2－6』 ①温度不同对双氧水分解速率的影响 ②催化剂不同对反应速率的影响 6.思考与交流：见教材p45页，（学生回答、老师点评） 7.小结： 升高温度可增大反应速率；增大反应物浓度可增大反应速率；使用催化剂（正催化剂）可增大反应速率；增大固体表面积（z增大反应物之间的接触面积）