第十章：教育心理学试题.docVIP

教育心理学练习题 第一章 教育心理学概述 一、单项选择题 1、教育心理学成为一门独立学科的标志是（A ）。 A、1903年桑代克《教育心理学》一书的出版 B、1883年霍尔《儿童心理学的内容》一文的发表 C、1905年，比纳—西蒙两人《比纳-西蒙智力量表》的创建 D、冯特创立第一个心理学实验室 2、教育心理学和其他科学都应遵循的基本原则是（C ）。 A、系统性原则 B、教育性原则 C、客观性原则 D、分析和综合的原则 3、下述研究方法中，对条件控制最严格的是（ D ）。 A、观察法 B、自然实验 C、问卷调查及相关法 D、实验室实验 4、小学教育心理学的研究对象是（ B ）。 A、小学教育中教与学的心理活动 B、小学教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律 C、小学教育中人的本性及其改变的规律 D、以上答案都不正确 5、教育心理学研究中最常用的方法是（ C ）。 A.观察法 B.自然实验 C.实验法 D.问卷调查法 6、学校环境中的最重要因素是（ B ）。 A.学生 B.教师 C.教学 7、一切科学都应遵循的基本原则是（ A ）。 A.客观性原则 B.系统性原则 C.教育性原则 D.发展性原则 8、现代教育心理学的创始人是（ C）。 A.冯特 B.比奈 C.桑代克 D.班杜拉 9、在学校教育中，使能力、品格、个性得以成长，学生也是学习中有能动性的主体，指的是（B）。 A.教 B.学 C.环境 D.氛围 第二章 学习、教育与发展 一、单项选择题 1、强调榜样和强化作用的学习理论是（B）。 A、人本主义学习理论 B、社会学习理论 C、认知结构理论 D、认知同化理论 2、经典性条件反射学习理论的创始人是（ A ）。 A、巴甫洛夫 B、桑代克 C、斯金纳 D、布鲁纳 3、将学习过程视为“闻－见－知－行”的学者是（B ）。 A、老子 B、荀子 C、孔子 D、奥苏泊尔 4、加涅根据学习的繁简程度的不同，开始将学习分为（ B）。 A、5类 B、6类 C、7类 D、8类 5、顿悟说的奠基人是（ C）。 A、考夫卡 B、魏特默 C、苛勒 D、托尔曼 6、西方教育心理学的特色之一是重视理论尤其是重视探讨( B )。 A．道德性发展理论 B．学习理论 C．课堂群体心理理论 D．教师心理 7、实现有意义的接受学习的途径是（ A ）。 A．同化 B．顺应 C．建构 D．内化 8、以下是认知心理学派代表人物的是（ B ）。 A.华生 B.布鲁纳 C.巴浦洛夫 D.马斯洛 9、小学生从形象思维过度到抽象思维的关键年龄是（C ）。 A.8-9岁 B.9-10岁 C.10-11岁 D.11-12岁 10、皮亚杰的具体运演阶段是在( C )。 A.0－2岁 B.2－7岁 C.7－12岁 D.12岁以后 11、学生学习的根本特点是( A )。 A.接受性 B.间接性 C.方向性 D.连续性 12、皮亚杰的前运演阶段是在( B )。 A.0-2岁 B.2-7岁 C.7-12岁 D.12岁以后 13、“有意义学习”的概念是谁提出的？( D )。 A.布鲁纳 B.杜威 C.加涅 D.奥苏伯尔 14、荀子将学习过程视为“闻—见—知—行”，其中他特别强调（D）的重要性。 A.闻 B.见 C.知 D.行 22、学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于( C )。 A.直接强化 B.间接强化 C.自我强化 D.替代性强化 23、提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是( A)。 A.布鲁纳 B.苛勒 C.奥苏伯尔 D.班杜拉 第三章 学习动机 一、单项选择题 1、在行为的动机体系中起主导作用的动机是（ D ）。 A、正确的动机 B、错误的动机 C、没有意识的动机 D、意识到的动机 2、当学习任务比较困难而复杂时，要求学习效益达到最佳水平，则合适的学习动机强度应当（C）。 A、较高 B、高 C、较低 D、以上都不对 3、当学习任务比较简单时，要求学习效益达到最佳水平，则合适的学习动机强度应当（ B ）。 A、很高 B、较高 C、较低 D、以上都不对 4、下列归因因素中，属于内部而