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驱走“网魔”筑起网络安全的屏障(全国信息技术课程优秀案例评比高中组教学设计案例评比二等) 案例标题 驱走“网魔”筑起网络安全的屏障 杨剑屏山东省济南第二中学 [设计意图] 　　1．生活在当今的信息时代，人们在享受信息技术带来极大方便的同时，也面临着一个更为严重的信息安全问题。尽管这方面的教训数不胜数，但还是有很多人仍然熟视无睹，意识淡薄，缺乏必要的网络安全知识，因此，如何安全规范地进行信息活动，预防计算机病毒，防止利用计算机进行犯罪，以确保信息安全，这是信息活动过程中必须引起足够重视的问题。 　　2．高中信息技术新课程标准四（5）中提出青少年要树立安全的信息意识，学会病毒防范、了解信息保护的基本方法；了解计算机犯罪的危害性，养成安全的信息活动习惯。 　　3．事物的两面性，让学生学会辩证的思考和看待问题 ? [内容分析] 　　教学目标分析： 　　1．知识与技能 　 了解计算机病毒的概念、特点、传播的途径及其破坏性； 　 通过网络搜索获取相关信息； 　 懂得病毒防范一般措施。 　　2．过程与方法 　 问题驱动，探究学习：学生通过亲身的经历和几个个病毒实例的传播和破坏过程演示，了解病毒的传播途径和危害性；从学生的切身体验或网上搜索，通过探讨研究，总结归纳获得解决问题的方法； 　　案例学习，自主学习：通过案例学习，了解计算机安全问题所造成的重大危害性； 　　3．情感态度与价值观 　　教育学生在应用计算机和网络过程中应遵纪守法律，自觉、自律，提高安全意识，养成良好的用网行为习惯，遵守全国青少年文明上网公约，不做有害社会和他人的事情。 　　通过网络安全知识的学习，提高学生的信息素养。 　　学生情况分析： 　　1．具备一定信息技术基础的高一学生； 　　2．具备了一定的信息获取、处理、表达能力； 　　3．对信息安全还没有足够认识； 　　4．有相当一部分学生家中有计算机，并且可以上网，部分学生有过遇到计算机病毒的经历。 　　教学资源分析： 　　1．学生活动用的表格附表1、2、3； 　　2．几个病毒演示（有视频资料最好），病毒案例（由课程网提供给学生） 　　3．必要的课件、教师开发的为学生提供学案课程网； 　　4．提供必要的技术支持和资料网站。 [策略设计] 　　安排两个课时，第一课时提出网络安全问题，重点探讨计算机病毒的有关问题；第二课时简单介绍其它几种网络隐患，重点讨论防范措施。本案例是第一课时的设计。 1．教学方法设计 问题驱动，探究学习 　　案例学习，自主学习 2、教师应用信息技术的情况和学生上机操作安排等 多媒体网络机房、多媒体教学管理软件、自制课件、教学课程网上提供的学案；学生事先分好小组，便于自小组探究，学生在教师的引导下用网络课程资源进行自主学习，教师必要时时应用管理软件进行控制，学生探究时教师注意巡回指导。 [设计亮点] 　　1．从学生的亲身经历和体验引入，这样容易引起学生更大的关注和兴趣； 　　2．事物是具有两面性的，让学生学会辩证的思考和看待问题。 ? [教学实录] 环节 内容 教师活动 学生活动及对学生的观察 设计意图 媒体应用 回顾 利用网络进行信息交流有哪些方式及其功能特点 教师：上节课我们展望了信息技术的发展，谁能谈一谈利用网络进行信息交流有哪些方式及优越性？ 学生你一言我一语：e_mail、bbs、QQ等等；方便、快捷、省钱 活动：参照表格，教师引导学生一起探讨网络信息交流方式及功能。 教师小节：好，现代信息技术尤其是网络技术为我们工作、学习、生活带来的种种便利和好处，归纳起来就是一、丰富的资源共享；二、更为广泛、便利的信息交流与合作。 ? 先谈一谈网络技术的好处，为提出它的负面影响设下伏笔 投影：网络信息交流方式及功能的对照表（表1） 投影： 一、丰富的资源共享； 二、更为广泛、便利的信息交流与合作。 引入 现代信息技术带来极大便利的同时，面临着更为严重的信息安全问题。 教师引导：但是大家都知道，任何事物都是两面性的，网络也是如此，谁能举例说明网络带来的负面影响以及新的隐患问题？ 学生1：过于迷恋上网，影响健康、影响学习。记得报纸上曾经登的一条消息,好像是湖南的一个中学生，连续上网7天7夜，结果就死在网吧里了。 学生2：我看过一个电影《新警察故事》，里面有几个年轻人玩暴力游戏，结果走向犯罪，最后也都死了。 教师：是啊！电影里故事就是生活中的反应，网络用得好，可以成为我们的良师益友，相反，对网络贪恋无度，沉醉于色情和暴力内容，那网络就是一被毒酒！ 学生3：利用网络交流信息虽然方便，但是还不够安全可靠。比如黑客、病毒等。有一次，我的信箱忽然不知怎么塞进了几百封的垃圾邮件，我就删，结果还没删完，机器就死了。 教师：然后呢？ 学生3：此后，系统越来与越慢，经常死机，实在受不了就把机器做了。 教师：不仅是垃圾邮