浅谈备课对体育教学目标的制定认识..docVIP

浅谈备课对体育教学目标的制定认识 我在这次“备好课”的学习过程中，通过网络上的视频学习，以及专家的案例分析、评析、设计思路、重点、难点的提出，和如何备好课，教学等的学习，我对体育备课教学目标的制定有了新的认识。体育课向学生传授体育与健康的知识、技能和方法，指导学生从事科学的体育锻炼，促进学生身心全面发展是体育课程教学的根务。 ?????????????????????? ? 新的课程理念强调要“以学生发展为中心”和贯彻“健康第一”的指导思想。体育课程教学就是要将体育与健康知识、技能和方法，内化为学生的精神财富，全面推进素质教育。体育教学目标和课程标准主要有以下三个方面：?????? 一、体育教学要贯彻以“健康第一”的指导思想。? “健康第一”的内容：身体健康、情绪健康、智力健康、精神健康、合作（社交）健康。健康的五个要素是相互联系、相互影响。?????????????????? 二、注重体育课程的实用性。?????????????????????????????? 从教学目标来讲，教师可以根据课程标准的目标要求，选择适合学生实用运动项目来实施课程教学。???????????? 三、注重体育课程的可持续性和个体需求的价值。????????? 新的体育课程提出明确的要求，即让每一个学生学会一至两项自己喜爱的，足以帮助自己终身参与体育的活动内容，从而使自己具备终身锻炼身体的能力。??????????????????????????? 体育课程的可持续价值还体现在体育活动内容的不断更新和发展。以始终保持一种对运动的兴趣和坚持锻炼身体的习惯。现代体育课程在要求学生学会某些运动内容的同时，还要培养学生一种可持续发展的观念，从而去适应体育活动内容的这种更新与发展。要学会在各种情况下如何提高自己体能以适应环境需要的方法，使学生在获得一般体能的基础上，教会学生掌握发展体能的各种方法，以帮助他们在今后有特殊需要的情况下能够运用这些方法。 现代体育课程主要关注课程在健康、实用性、可持续性和个体需求等方面的价值体现使体育课程在促进学生坚持参与体育活动，养成锻炼身体的习惯和身心健康的发展等方面发挥重大的作用。?????????????????????????????????????????? 鱼跃前滚翻和变向跑课的教学目标为： 1、认知目标：了解鱼跃前滚翻的动作技术结构，学生能用自己的语言陈述鱼跃前滚翻的动作要领，懂得身体跃起腾空是区别于前滚翻的关键，理解变向跑运动在生活实践中的现实意义。 2、技能目标：80%的学生能独立完成鱼跃前滚翻动作，25%的学生完成动作圆滑优美，具有明显的腾空过程。学习变向跑提高快跑过程中控制身体，调整速度和判断能力。 3、情感目标：培养学生在集体的环境中互帮互助，团结协作的精神。培养学生仔细观察、积极思维、自我评价能力，通过艺术操教学，让学生接受美的教育，培养学生创造美的能力，提高审美和鉴赏美能力。 大家可以看到这个教学目标的制定对运动参与没有一个明确的说法，他们认为学生都能积极地参与到体育课的学练中去，实际上这仅仅是一厢情愿的事。情感目标中对社会适应目标的确立也是空而无物。体育课改后，强调了学生参与体育活动的重要性和必要性，并从五个方面对学生进行评价。因此我们在制定教学目标的时候应根据学生的具体情况，就需要解决的问题制定出符合本节体育课的教学目标，不能面面俱到，让人有一种眉毛胡子一把抓的感觉，下面就是一个比较典型的例子： 运动参与目标：学生积极参与到学习中，并大胆向同学展示自己的动作。相信我能行，告别我不行。培养学生对体育运动的兴趣，养成良好的锻炼习惯。 运动技能目标：学生了解×××项目的锻炼价值，掌握×××项目的学练方法，学会欣赏和评价自己及他人的在游戏中的表现。 身体健康目标：学生通过练习发展身体协调性和弹跳力以及灵敏、力量、速度素质，增强体能，促进身体的正常生长发育。 心理健康目标：学生在练习中充分展现自我，通过比赛增强自信心，得到成功的喜悦；培养勇敢、果断、顽强的品质和克服困难的精神 社会适应目标：学生积极进取，快乐地与同伴进行配合，在协作中培养学生的团队精神和高度责任感，并学会欣赏他人，提高学生的社会适应能力。 这种目标看上去面面俱到，实际上什么也没说。真正要在这一节课着重解决什么问题交待不清，给人一种帽大头小的感觉，让看的人看不明白，但有些人还把这作为一个样本来教给大家，害人不浅。教学目标的制定要具体、到位，下面关于水平四篮球第一课时的教学目标可以借鉴： 1、达到熟悉球性和移动的目的。 2、了解篮球的基本常识 3、自主学练，发挥体育骨干作用。 4、发展学生灵活性、协调性、力量等身体素质。 这种教学目标的制定明确而具体，让人一目了然。也便于观摩者在观摩时知道你到底有没有完成预定的教学目标。 这节课应注