浅谈蹲踞式跳远说课稿.docVIP

蹲踞式跳远教学设计 各位尊敬的评委老师： 你们好！ 今天我说课的内容是田径运动的基础动作蹲踞式跳远。下面我对本单元的指导思想、教学背景、教学目标、教学的难点、重点等进行一一的阐述，敬请各位尊敬的评委老师不吝赐教。 一、指导思想 在高职校体育新课程标准的教学理念指导下，坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识。以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。进一步发展学生的自主、创新、探究与合作的能力，让学生充分施展自己的才华，使每个学生都能获得成功的体验。课堂中给学生一定的时间和空间，营造宽松和谐的学练氛围；让学生在体育教学中学得开心、学得轻松，使学生在玩中学、玩中乐、玩中育蹲踞式跳远是跳远运动中最基本的技术对增强学生体质提高学生体能和技巧都起到很好的作用在体育教学中具有重要的地位蹲踞式跳远由助跑-起跳-腾空-落地四个部分组成本以蹲踞式跳远技术为主教材帮助学生建立正确的动作表象启发引导学生学习正确的动作方法。通过蹲踞式跳远练习，可以发展学生跑、跳等基本活动能力，提高速度、力量等身体素质和动作的准确性、协调性。同时，还能培养学生勇敢、顽强、果断、等优良品质和社会竞争意识? 本单元教学对象是高等职业学校一年级的学生，他们的年龄为16-17岁左右，正处于青春初期，朝气蓬勃、富于想象和挑战，好胜心强，爱表现自己，因此对本学科表现出较强的求知欲。但由于他们的神经系统兴奋占优势，并极易扩散，所以注意力集中时间不长。该年级学生的各方面素质比较好，同学间的团结互助，班集体初步形成，有一定的凝聚力和合作意识，平时好动，心理素质较好。但存在体质普遍较弱，运动技术较差现象。 四、教学目标运动参与：通过本教学、游戏，激发全体学生积极参与，提高活动积极性，养成良好的锻炼习惯和终身体育意识。运动技能：学生掌握蹲踞式跳远的方法。 身体健康：学生通过游戏和练习发展速度、力量、灵敏等身体素质，增强体质，促进身体健康生长发育。 心理健康：通过学习充分展现自我，增强信心，培养勇敢、果断的品质。 “教学有法，但无定法”为给体育课堂营造出一种平等互助自主生动活泼的学习氛围、并使学生的主体作用和教师的主导作用得到最大程度的发挥。 （二）讲解示范法：通过精炼适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念，优美的动作示范，有利于学生模仿正确的动作技术。 （三）纠正错误法：由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正获得正确的动作，提高学生的学习信心。 学法：我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。 （二）分组练习和自主学习相结合，通过多次反复的联系，达到熟练程度。 （三）组织小组间比赛。增强竞争性和娱乐性气氛。 （四）明确学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力教学重点和难点难点：助跳与起跳的自然衔接重点：助跑有节奏，踏跳有力，步点准确。 %左右能基本掌握正确动作要领。预计课的练习密度为47%左右，最高心率为160—180次/分，平均心率达140±5次/分，课堂效果较好。 八、教学反思 本紧扣新课标的理念，把促进学生的健康放在第一位，同时教学中注重培养学生的创新能力。在合作探究技能展示阶段给学生一定的时间和空间，让学生分组讨论、自主学习、互助学习，通过讨论加深对动作的理解。及时合理利用即时评价和指导，尽可能让每一个学生感受到教师的关注，从评价和指导中获得帮助，看到进步，增强信心。在学法指导上，本始终坚持让学生能自主练习、合作探究、敢于发表自己的见解，使得学生在思想上重视技术的学习；在情感上产生体育运动的浓厚兴趣；在动作技术得到巩固；同时身心也得到了锻炼。在教学中要注意运动负荷，对于蹲踞式跳远相对来说是强度较大的项目，注意练习的量和次数。本在教学过程的缺憾在于给学生思考、探究和尝试的“如何才能既跳得远？”这一问题由于受学生知识水平、体能、技术的限制，学生虽有思考和探究但深度不够，积极参与度不高，教师应该及时合理的加以引导提示，使学生得到更大提高。 3、素质练习——15米折返跑。 本课任务 1、初步掌握跳远的助跑动作技术，要求有节奏。 2、初步掌握助跑与踏跳的动作姿势和方法，要求起跳有力，动作协调。 3、发展速度、弹跳、协调等身体素质，促进身体形态的正常发育。 4、相互帮助，合作完成步点的丈量，学会并尝试评价，勇于表现自我，不怕困难，树立信心。 场地 田径场、沙坑 需用器材 海绵垫若干，跳板1-2块。 课的 部分 时间 分配 教 学 内 容 组 织 教 法 运动量 次数 时间 强度 准 备 部 分 10 一、值日生集合整队，报告出勤人数 二、师生互相问好，登记考勤 三、宣