湖南省益阳市第六中学初中部七年级地理下册《9.2 巴西（第1课时）》教案 新人教版.docVIP

第二节 巴西 第一课时 教学目标： 知识与技能： 1.能根据地图和其他资料说出巴西种族的构成特征及形成过程，认识种族、文化等人文地理要素之间的相互影响。 2.能读图说出巴西的地理位置、地形区划及主要气候特征。 3.能根据巴西区域地图分析自然和经济特征，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。 过程与方法： 本节内容的学习要注意图表资料的综合分析，抓住“殖民统治的影响”这一条贯穿整节内容的主要线索。 情感、态度和价值观： 懂得殖民统治对巴西的人种构成、经济发展产生的影响，尊重多民族文化与传统，形成因地制宜和可持续发展的观念。 教学重点： 巴西的文化和经济 教学难点： 热带雨林的保护与开发问题 教学准备 多媒体课件、有关文字、图片，分组竞赛题 教学过程： 创设情境 导入新课： 世界有众多经济组织，你知道“金砖四国”吗？今天我们就来学习巴西，引出课题。 合作交流 解读探究 预学： 学生根据挂图并结合课本插图9.15“巴西在世界中的位置”和图9.20“巴西的地形”分析。 1.位于巴西位于西半球的哪个大洲 2.说出巴西的海陆位置及经纬度特点。 3.读图9.16，说出巴西的人口数量及人种构成特点。 教师运用多媒体课件展示“巴西的地形图”。学生分析： 巴西的地形有什么特点？绝大部分地区属于什么气候？ 交流探究： 1、比一比，看哪组同学答案更准确。 2、活动： （1）找出巴西邻国位置：10个陆上邻国。 （2）阅读P83图文资料，分析巴西文化的多元性及其影响。 3.找出巴西主要的地形区： 世界最大的平原──亚马孙平原，占国土面积1/3； 世界最大的高原──巴西高原，占国土面积的2/3； 世界最大的河流──亚马孙河。 4.热带气候：纬度位置决定了巴西主要为热带气候，亚马孙平原形成了世界上最大的热带雨林气候区。 精导 根据学生交流情况，有选择性的精讲部分内容 1.巴西人口、面积资料表： ? 面积 人口 巴西 851万平方千米 1.7亿 占拉丁美洲的百分比(%) 43 33 在世界各国中的名次 第5位 第5位 2.请同学们说出世界上面积大于巴西，人口多于巴西的国家名称。 面积大于巴西，人口多于巴西的有： 在世界位次 一 二 三 四 国家及面积(万平方千米) 俄罗斯1710 加拿大997 中国960 美国937 国家及人口(亿) 中国12.98 印度10.1 美国2.78 印度尼西亚2.04 通过对巴西位置、面积、人口等资料的分析，同学们想一想，巴西是一个什么样的国家？ （1）国土广大的热带国家 3.讨论分析并回答几个问题。 a.当地土著居民是什么人？ b.玛雅文明是航行路线及所到地区。什么意思？ c.侵入拉丁美洲的殖民者是谁？到达了什么地方？ d.“黑人奴隶从哪里来”为什么要掳掠、贩卖黑人奴隶？ e.巴西的开发历史有什么特点？ （2）具有浓厚殖民色彩的历史 在巴西，由于欧洲白种人、非洲黑人及少量的日本人和华人的到来，加之原有的印第安人(黄种人)，彼此通婚，形成了鲜明的种族特征。 读图巴西的人种构成和课本插图9.16“卞卡一家”，理解混血种人的含义及形成原因。 这两幅图说明巴西的人种构成有什么特点？为什么这样？ 分析：由于欧洲殖民者的侵入，大量黑人奴隶的到来，而且早期的欧洲西班牙、葡萄牙移民很少种族偏见。因此，白人、黑人、印第安人之间互相通婚，像他们的后代很多人成为了混血种人。 （3）种族复杂，白种人为主，有大量混血种人 种族的融合，必然导致民族文化的相互融合、发展，使其形成了具有特色的拉丁美洲文化。 （4）巴西的官方语言是葡萄牙语。 4.阅读教材P85页“巴西的地形和主要农产品分布”图文资料，解释这些资料说明的问题。 （1）巴西有哪些主要的农作物？ （2）农作物集中分布在哪一地带？ （3）说明这里有哪些发展农业的有利条件？引导学生从地形、气候、海运交通、城市消费等方面分析。 （4）产量居世界第一的热带经济作物是什么？ 5.看图9.24“巴西的矿产和工业”，从图中可以读取什么信息？ （1）巴西有哪些主要的矿产资源？ （2）最丰富的矿产资源是什么？ （3）铁矿主要分布在哪里？ （4）铁矿的特点是什么？ （5）最大铁矿是什么？有什么特点？ a.铁矿──伊塔比拉露天铁矿 从图中我们看到巴西有煤炭和石油这些能源矿，但是巴西缺少优质煤。石油产量也不多，那它的能源主要是什么呢？ 总结：由于巴西水能资源丰富，全国90%的电力靠水电，并且与巴拉圭合建了目前世界上最大的水电站──伊泰普水电站。 b.水能──伊泰普水电站 我们国家正在进行一项伟大的工程──长江三峡水电站的建设，建成后它将成为世界上最大的水电站。 巴西利用本国丰富的铁矿资源和水能，迅速发展了现代工业。 c.工业──钢铁、造船、汽车、飞机制造等 应用迁移 巩固提高 1、巴西东临否