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浅论蒙医学校图书馆知识管理 　　　论文关键词：蒙医学校图书馆知识管理 　　论文摘要：在阐述了知识管理内涵及内容的基础上，重点谈了蒙医学校图书馆实现知识管理的途径。 　　蒙医学校图书馆为教学提供有效的服务，是学校一个非常重要的学术研究服务机构，积极构建知识管理机制，加强知识管理，能有效的增强图书馆的创新能力，实现跨越式发展，对学校教学、科研及实现现代化信息化具有重要的作用。 　　1知识管理的内涵 　　知识管理是管理科学的哲学式发展，是知识经济条件下一种全新的管理模式和理论。可以从广义和狭义两方面去认识，其中狭义的知识管理及对知识本身的管理是图书馆知识的核心内容。所谓对知识本身的管理，包括三个方面的含义：①对显性知识的管理，体现为客观知识和组织管理活动；②对隐性知识的管理，主要体现为对人的管理；③对显性知识和隐性知识之间相互作用的管理，即对知识变换的管理，体现为知识的应用或创新的过程。 　　2实现知识管理的内容 　　知识管理有4个主要组成部分：①事物：与知识有关的东西，例如文本，图画，录像带和录音等；②技术：应用计算机、网络、电子通讯、储存技术；③人员：创造、保存和使用知识的人；④过程：知识的产生、储存、获取或使用。实施知识管理系统首先要检测这4个组成部分在4个应用领域里的作用，这4个组成部分在实施中具体体现在以下几个方面： 　　2.1管理是“以知识为基础的管理” 　　知识管理的逻辑起点是知识，知识的管理是以“知识为核心的管理”，是对知识的创造和使用过程进行系统、合理的控制，使知识能够顺利地交流、传播和利用、创新，促进教育教学，提高教学质量。 　　2.2创新是知识管理的目标 　　知识创新是集技术创新、管理创新和制度创新于一体的系统工程，其中技术创新是知识创新的核心和基础，制度创新是知识管理的前提，管理创新是知识创新的保障。对知识资本的有效管理就是运用集体知识，提高学校的应变能力和创新能力。图书馆的发展来源于知识的创新，这是知识管理的核心和目标。 　　2.3人的管理是知识管理的核心 　　人是知识的载体，无论是知识的获取、加工、转移，还是知识的利用、创新，都是人的主观能动性发挥的结果。人的核心作用还体现在知识传播过程中。知识管理对人的管理包括提供广泛的知识来源，建立良好的组织形式，促进知识的传播。知识管理是以人为本的管理思想，体现在人才教育，人才资源管理等诸多方面。蒙医学校的知识用户为教学第一线教师、学生及教职员工，图书馆是提高教师素质的重要阵地，是扩大学生视野、培养学生能力的重要渠道，图书馆要实现可持续发展，实施知识管理，对知识用户的管理不可忽视。 　　2.4信息技术是知识管理的工具 　　现代化的技术和手段，极大地提高图书馆手工编码、储存、传播、利用的速度，简化了手续，降低了成本，使知识共享成为可能。知识只有通过交流才能得到发展，共享知识的行为环境是开展知识管理的先决条件，因此现代化的信息技术是知识管理必备的条件和工具。 　　3蒙医学校图书馆实现知识管理的途径 　　目前，许多图书馆都已经认识到知识管理的重要性，开始实施知识管理，以求得图书馆在新世纪的更大发展。但分析相关研究成果，实施知识管理不是一朝一夕的事情，实施知识管理涉及图书馆工作的方方面面，知识管理具有以下原则和特征：有效的知识管理要求人与技术的混合解决方案，知识管理与人事密切相关，知识管理要求专门知识管理人员。因为共享和使用并不是自然而然的行为，知识管理意味着改善知识工作的流程，而获取知识只不过是开始，因此知识管理没有尽头。 　知识管理是一种全新的管理理念和管理模式。知识管理充分利用现代信息技术，更新管理理念；知识管理以人为中心，以信息为基础，以知识创新为目标；知识管理要求把信息与信息、信息与活动、信息与人联系起来，以实现知识共享。它致力于将智力资本转化为更大的生产力、竞争力和新价值。蒙医学校图书馆属于专业图书馆，是学校重要组成部分之一，服务于学校的各项工作。学校的现代化要求图书馆持续发展，图书馆的持续发展要求引进先进管理模式。 　　3.1构建蒙医、蒙药、蒙护知识库 　　知识库不同于数据库和信息库，知识库中既储存结构化的内容又储存非结构的内容。从技术角度看，知识库可以定义为“信息十相互关系十有关背景的信息库十先进的搜索功能。”构建知识库并使其发挥作用，是知识组织管理的基础。 　　从蒙医学校的特殊角度出发，构建蒙医、蒙药、蒙护知识库是学校组织和实施知识管理的重要步骤。馆藏文献必须有特色，为特色服务奠定知识资源保障基础。立足本校，对于学校的学科设置重大科研项目等进行充分调研，除日常的文献外。还要注重古籍文献、各种电子出版物、数据库网络等，及各种学术论文、专题会议文集、科技报告等非正式出版物的收藏和管理，特别是新型