探索普通高校音乐舞蹈教育新模式.docVIP

　　探索普通高校音乐舞蹈教育新模式 进入21 世纪，人才培养模式的改革成为当务之急，复合型人才开始凸现竞争的强势。对于普通高校的大学生来说，在各行各业竞争日益激烈的情况下，社会越来越强调大学生的全面素质。具有创造性思维和完美人格的优秀人才，是社会对高等教育培养目标提出的要求。艺术教育以它特有的审美功能和教育功能，得到了教育界和艺术界的广泛认可。第三次全国教育工作会议确定了德、智、体、美全面发展的教育方针，从此，音乐舞蹈教育在我国普通高等院校中得到了新的发展，为培养德、智、体、美全面发展，身心和谐，人格健康，富有创造精神的新一代优秀人才发挥着积极的作用。 　　时至今日，普通高校对艺术教育的热情依然未减，许多学校甚至专门开设了音乐舞蹈的专业方向，在我国主要以早期专业型培养专业精英人才的教育模式下，作为一支新生的队伍，举起了普通高校艺术教育的大旗。艺术教育出现了前所未有的繁荣景象，专业院校独撑一片天的时代一去不返。对于这支突起的异军，人们投入了极大的关注，由于数量上的优势，很快便形成了一片气候。但是随着近些年的发展，陆陆续续的问题摆在了眼前: 普通高校的艺术教育目的何在? 是与专业院校并肩抗衡还是另辟蹊径，自创一番天地? 俗话说: 名不正，则言不顺。要想有个说法，普通高校的艺术教育还需身体力行的为自己正名。 　　一、普通高校音乐舞蹈教育现状 　　长期以来，艺术大众化教育在我国以应试教育为主体的社会背景下始终得不到应有的重视。从小学到高中，无论是学校教师，还是学生家长最关注的是学生的考试成绩和升学率。在这种教育的大环境下，科学教育、应试教育呈现出前所未有的蓬勃局面。而艺术教育、审美教育则被视为没有用的东西，被学校和学生们抛诸脑后。早在上个世纪，美国就已经开设了面向普通学生的音乐舞蹈课程，几乎每个在校学生都能够得到相应的艺术教育。艺术教育不再单纯地局限于精英化，除了专业教育培养出大量的艺术精英外，大众化音乐舞蹈教育的模式建构和普及程度达到令人震惊的水平，已经成为国民教育的一部分。 　　进入21 世纪，我国科学技术快速发展，在社会的物质、文化、感情和审美等方面进行了开拓与变革。它要求经济与政治，文化与教育，高级人才的创造思维能力、品质、知识结构都必须适应现代化的学术并产生和谐的关系，这就给高等教育提出了培养目标综合化的要求必须重视人的素质的全面提高。音乐舞蹈教育以它特殊的功能，日益被重视起来。人们希望通过音乐、舞蹈教育，提高大学生的审美素质，训练大学生的形象思维，启发大学生的创造性，培养大学生的协作精神，这是普通高校艺术教育的使命。它所提倡的普及型艺术教育制度，是一种将艺术教育渗透在普通教育制度中的制度。这种制度对提高全民舞蹈文化水平，提高普通受教育者的审美能力和艺术创造力有着深远的战略意义。 　　目前，由于学校认识和师资等各方面原因，我国大部分的普通高校，除开设音乐、舞蹈的专业性教育外，只有为数不多的高校开设了面向全体学生的音乐舞蹈选修课程。然而，更多的普通高校的大学生在在校期间几乎没有机会接触到音乐、舞蹈艺术教育。有的高校学生自发创建音乐、舞蹈艺术社团，但在平时的训练中，由于教师的不固定甚至是缺乏，导致社团的活动很难得到保障，训练时间的不确定使训练效果微乎其微。训练内容既没有专门的课程设置，也没有统一的教材，学生完全凭着对艺术的热爱坚持着信仰。此外，还有很多高校的社团门槛很高，原因就在于社团要代表学校参加各种比赛和演出，因此对学生的要求也较高。如此一来，社团不仅失去了它的意义，也变相地将许多条件一般的学生拒之在艺术的门外，不知不觉地模仿着专业教育的高姿态。 　　在这种情况下，提倡艺术教育似乎是校园里一个空洞的口号，那些热爱音乐，钟情舞蹈的大学生们，仍然被一堵无形的墙隔离于艺术世界之外。如何将音乐舞蹈教育渗透到高等教育中并发挥它独有的功能，这不仅仅是一个口号的问题。 　　二、音乐舞蹈课程在普通 　　高校开设的具体意义 　　艺术教育水平的高低是衡量一个国家教育质量高低的重要标志。我国艺术教育源远流长，伴随着中国几千年历史的发展，已成为中华民族精神气质的象征。在普通高校开设音乐舞蹈课程，不仅为新世纪艺术教育的繁荣发展奠定了基础，为弘扬艺术教育的美育功能提供了发展空间，也能够更好地发挥出艺术教育在发展完善当代大学生人格培养上的独特功能。 　　( 一) 塑造好的形象气质，锻炼身体的柔韧性和四肢的协调能力。 　　舞蹈中的形体训练主要是以芭蕾舞的基本动作为基础，配合一些古典的韵律而形成的一系列舒展优美的舞蹈动作，从而训练人最基本的身体形态。现在的大学生有很多人因为儿童时期没有养成好的习惯，所以仍有驼背、斜肩、X 型腿、O 型腿等等不良习惯，而这些习惯往往会对今后的就业乃至婚姻产生影响。当今的社会需要的是具有超强综合能力的人才，好的形象气质不