探索集成化财务管理实验室建设措施.docVIP

　　探索集成化财务管理实验室建设措施 实验室建立的目的就是提高学生的动手能力，能够在实验过程中灵活运用理论知识。而想要实现这一目标，就需要高校在安排实验课程和实验任务的时候能够相互协调，确保学生能够按时完成任务，并在实验之后有一定的实践经验。财务管理实验室的建立想要取得成功，就需要在建设过程中融入集成化的观念，使建设出来的实验室能够达到预期的效果。本文就高校建立财务管理实验室方面的一些问题进行研究，明确集成化建设的的重要性，并提出合理的建设方案。 　　一、建设集成化财务管理实验室的原因 　　( 一) 市场的需求 　　现在的一些公司或者一些商业团体为了确保财务管理方面的缜密性和安全，在选择财经类专业的毕业生时，对毕业生的实践能力水平要求较高。针对这种现状，高校为了学生在毕业之后能够得到一份安身的工作不至于失业，高校针对学生的实践能力进行系统的培养，使学生能够适应日益严峻的市场。这需要高校建立集成化财务管理实验室，高校通过集成化的管理理念将实验课程、实验内容、实验时间等等综合起来，使学生在财务管理实验室能够通过实践获得实践经验，在实践中加深理论知识的理解，为今后的工作提供方向。这是由于市场对人才实践能力方面的需求，促使高校建立集成化财务管理实验室。 　　( 二) 建设财务管理实验室存在的问题 　　1. 资金方面存在的问题 　　财务管理实验室建设的构想提出的时间较短，而且这是一个新的教学方案，高校在投资方面需要考虑到实验室的建设能够为高校创造的效益有多少，才能决定在建设财务管理实验室时高校应该投入的资金量。这主要是由于高校对财务管理实验室的建立没有准确的方向，对财务管理实验室的前景无法把握，导致在决策上出现了偏差，无法使学生在校期间能够得到很好的实践。 　　一个完善的财务管理实验室需要强大的师资力量、系统的实验设备、明确的教学任务、实践任务等等。这需要高校花费大量的资金，建立很多的人脉。为了保证学生能够了解到财经类专业的职业发展方向，还需要高校收集很多的信息。这些咨询费用，都是需要高校花费的地方。然而由于高校在投资建设财务管理实验室的时候，缺乏合理规划和预估，导致资金不足，无法充分发挥出财务管理实验室的能力，导致学生无法培养出良好的实践能力。由此可见，建立财务管理实验室时集成化理念的重要性。 　　2. 无法充分利用教学资源 　　财务管理实验室是通过计算机下载财务软件平台，教师利用平台教授学生实验内容，布置实验任务。学生根据教室布置的学习任务和内容进行作业和讨论，这种教学模式只能够加深学生对理论知识的印象，而无法使学生切身体会到财经类职业的工作模式，更别说能够积累多少实践经验。实验室的教学课程虽然明面上是为提高学生实践能力，但这种实践和传统的教育模式并没有什么区别。 　　随着经济的不断发展，市场对人才的需求越来越注重独立型和实践型。教师在安排教学内容的时候，应该围绕这两点有针对性的安排教学任务。但由于教师缺乏市场对人才的需求的认知，导致教师在安排教学任务的时候，仍然是传统的教学模式。在利用教学资源的时候，也没有使用一些仿真型的软件，编辑新颖的教学任务，使学生对财务管理实践课程缺乏兴趣，无法充分发挥自己的个性与能力。财务管理实验室的主要目的虽然是培养学生在财经类专业方面的实践能力，但也可以进行一些辅助型的教学。比如电子计算机专业的学生，可以在空余时间利用实验室对计算机专业类的职业有所了解。高校也可以安排相关的计算机专业老师对学生进行实践培养。 　　并不一定只有财经类专业的学生才能使用财务管理实验室，财务管理实验室的目的是培养学生的实践能力，而不是专指财务管理方面的实践能力。高校中的每一个学生毕业之后都会与财务进行交流，高校可以在学生在校期间培养学生对财务管理的认知，使学生对财务管理这一块能够有一个系统的认知。当学生走向社会的时候，可以规避很多财务上的问题，使自己的经济管理有保障。这是一种普及大众的教学模式，但高校由于缺乏对实验室教学资源的充分利用，导致学生无法了解到相关的财务管理知识。 　　3. 缺乏对教学内容的合理规划 　　财经类专业设计的课程有很多，比如会计、经商管理、财务管理、股市、职业经济规划等等。由于缺乏系统的管理方式和规划，财务管理实验室在安排实验的时候，教师自己没有一个教学大纲，甚至直接按照传统的教学模式，以课本上的内容为参考，进行实验安排。这种安排看上去比较清晰，但却存在着很多的问题。比如说学生在进行实践课的时候，没有具体的案例，实验都是教师根据书本内容编排的，没有什么新意，最多也就是将书本上的理论知识重新过一遍加深记忆，对学生的实践能力没有一点提升。高校在安排教学大纲的时候，都有自己的规划，在教学内容选择上的顺序不一定是由浅入深，也有可能是杂乱无章的。教师在安排实验的时候若是按照书本上的内容进行，就可能增加学生实践能力