探讨“计算机应用基础”课程教学中对微课的合理应用.docVIP

　　探讨“计算机应用基础”课程教学中对微课的合理应用 　　微课教学是近年来我国发展起来的一种全新的教育教学模式，且受到了越来越多人关注与应用，并逐步的应用于整个教学的活动中。在计算机应用基础这门课的教学过程中，教师需要着重培养学生们将理论知识与实际应用能力相结合，以此来提升学生们的计算机应用基础。基于此，通过应用微课的模式来开展，能够有效的发挥出微课独有的特征与作用，在课堂教学的过程中带给学生们更加丰富的学习体验，针对学生们的实际情况及特征，进行有针对性的教育教学，进而提升整个课程的教育教学质量，促使学生们更好的学习与发展。 　　1 微课概述 　　1.1 微课的概念 　　微课就是一种依据教学目标与相关要求，以教学视频作为教学载体，以此来记录教学是课堂以及课外教学过程中的教学实施环节，或者是围绕某一个知识点而开展的具体的教学活动全过程。在微课教学中，课堂教学视频是其中最核心的内容，同时还包含了与课堂教学资源相关的，类似于教学设计、教师点评、练习测试等等辅助性的教学资源。通过将这些资源进行有效的融合，进而创造一个主题式的、半结构化的资源单位应用的教学环境。因此，微课这种新型的教学方法与传统的课堂教育教学有着明显的差异与区别。同时，这种新型的教学形式也是在传统教育模式基础之上发展与演变而来的一种新型的教育教学资源与模式。 　　1.2 微课的基本特征 　　1.2.1 教学时间短 　　微课教学所用的时间仅仅是传统教学时间的四分之一，这种短时间的教学特征与当前快节奏的工作、学习与生活方式相适应，促使微课这种教学方式能够在当前的社会发展过程中得以普及与发展。通常情况下，微课这种教学模式都是围绕着某一个知识点而开展的，时间基本控制在510 分钟内。这种方式能够促使学生们充分的利用比较零散的时间来进行学习，通过不断地积累小知识点来连接线、面，以此来促使学生们更好的学习、提升与发展。 　　1.2.2 教学主题小 　　由于微课教学的时间比较段，大部分都是在10 分钟之内完成的。因此，微课教学的主题也都是非常小的一个知识点，通过对这个小知识点进行详细的讲述，明确其中的重点内容，以此来达到高效的教学。在微课教学的过程中，虽然教学时间较短，教学知识点比较狭窄，但是教学的内容都是经过精心挑选的，其中具有非常深刻的涵义，能够有效的激发学生们的学习兴趣，促使学生们更好的学习与发展。 　　1.2.3 教学功能强大 　　近年来，随着我国科学信息X络的发展与提升，X络信息资源的种类与数量都是飞速的增长，促使微课这种新型的教学形式也得到了发展与提升。因此，在互联X络技术的飞速发展的前提之下，微课的传播范围更加的广泛，制作的水平更加的优美、精良。同时，微课在制作的过程中所需要的制作成本较少，仅凭借现代化的硬件与软件就能够完成，除此之外，微课这种教学模式能够很好的将相关资源进行有效的整合，学生们通过学习移动终端，还能够享受到云教室这种个性化的学习服务，以此来提升学生们的学习兴趣，及时的进行课后练习与巩固，帮助学生们更好的学习与发展。 　　2 计算机应用基础课程的教学现状 　　2.1 学生计算机水平层次不齐 　　当前，虽然计算机已经在我国得到了普及与发展，但是对于大部分学生来说，使用计算机X络主要就是用来玩游戏、看电视剧等等，对于计算机中的一些基础性应用及操作掌握的程度较低，在进行office 等相关操作的时候存在着严重的水平参差不齐的情况。因此，在教学的过程中，教师无法有效的针对每一名学生的实际情况展开个性化的教育教学，给整个计算机应用基础课程的教学带来了一定的困难。 　　2.2 教学模式单一 　　当前，在我国的计算机应用基础教学的过程中，很多学校的教师仍旧采用的是传统的教育教学模式，主要以向学生灌输理论知识为主。通过向学生们讲解计算机应用基础中的理论知识点以及教师单独的操作演示为主，这种教学的模式会让学生在课堂教学的过程中产生枯燥、乏味的情绪，进而无法有效的激发学生们的学习兴趣及积极性，对于学生们的计算机应用基础操作水平与能力也就无法有效的提升与发展。 　　2.3 学生学习目标的不明确 　　当前，存在着很多学生在学习的过程中往往处于一种不知所云、目标不明确的境界，对自己的未来与前途没有一个明确的目标与规划，始终处于一种迷茫的发展状态之中。因此，这种情况的学生在学习的过程中就会产生一种得过且过，只要考试成绩过线就行的思想，没有真正的学习与掌握到相关的知识与技能。 　　3 微课在计算机应用基础中的教学作用 　　3.1 引导学生树立明确的学习目标 　　当前，很多学生在学习的过程中缺少明确的学习目标，进而在学习的过程中出现一定的盲目性。通过应用微课的这种教学方式，能够引导、帮助学生们的对自身的学习有一个明确的认识，同时与自身的学习情况相结合，树立起一个较为明确的学习目标，进而更