普通高校国防教育师资培养的创新理念.PDFVIP

维普资讯 第21卷 第2期 成都大学学报(教育科学版) V01．21NO．2 2007年2月 JournalofChcngduUniversity(Educati0nalSciencesEdition) Feb．2007 普通高校国防教育师资培养的创新理念 叶 欣 (河海大学 江苏南京 210098) 摘【 要】 按照国防教育法规定，高校应设置适当的国防教育课程。随着高校国防教育的推广普及，师资匮乏现象日益 凸现。为实现通过校园这一 “主阵地”达到国防教育全民化的 目的，必须积极探索国防教育师资培养 由传统的军队培养模式 转向地方院校培养的新模式。文章就地方院校对国防教育师资培养的若干问题提 出一些新的理念。 【关键词】 高校；国防教育；师资培养 【中图分类号】C,451．2 文【献标识码】 A 文【章编号】 1008—9144(2007)02一(gF26—02 国防教育是国家为了防备和抵抗侵略，制止武装颠覆， 无险的情况下 ，人们往往容易失去戒备，从而惨遭 “沉沦”之 保卫国家的主权 、统一和领土完整，对全体公民进行具有特 灾。瑞士军事理论家若米尼指出：“如果政府不采取措施培 定 目的和内容的普及性教育活动。I【作为我国国防建设的重 养人民的尚武精神 ，那么它为建设军队而采取的一切最好的 要组成部分，其根本 目的在于增强全 民国防观念 ，强化全民 措施也都将是徒劳的。川 忧患意识，普及军事知识和技能，提高公民的身心素质，教育 相对的和平并不等于战争的消失，人们 国防观念的淡 引导全体公民关心、支持国防现代化建设 ，为捍卫国家主权 漠 、战备意识的松懈，往往 比武器装备和综合国力的落后更 统一 、领土完整和安全，防御外来侵略和颠覆打下 良好的思 可怕 、更危险。当代大学生出生在和平时期，他们作为全民国 想基础、精神基础和组织基础。 防教育的核心，国防教育观念的正确与否直接影响其全局性 实现国防现代化，人才是关键 ，教育是基础。培养 国防 思考国家国防建设问题，因此在高校加强国防教育显得尤为 建设人才，是关系我国国防现代化建设全局和长远发展的一 重要。加强对高校国防教育师资队伍建设，进一步强化高校 项战略任务，需要集中一切智慧和力量，充分发挥高校的 “主 国防教育意义深远。其重要意义主要表现在以下几个方面： 阵地”作用，长期不懈地努力奋斗。 《中华人民共和国兵役 (一)增强大学生的忧惠意识 法》第43条明确规定 ：“高等院校的学生在就学期间，必须接 天下虽安，忘战必危。我们必须利用难得的和平机遇 ， 受基本军事训练。州 《中华人民共和国国防教育法》第 15条 抓住时机发展自己，加快经济建设的步伐，为国防建设奠定 规定：“高等学校 、高级中学和相当于高级中学的学校应当将 扎实的物质基础；同时，必须向大学生进行系统的国防教育， 课堂教学与军事训练相结合，对学生进行国防教育。高等学 引导大学生认清错综复杂的国际环境，认清战争的危害性 ， 校应当设置适当的国防教育课程。”这些法律赋予各高校大 认清我国安全所面临的威胁，克服和平麻痹思想，强化居安 学生神圣的使命 ，要求每一位在校生接受国防教育，掌握基 思危的忧息意识 ，始终保持对战争的警惕性。4【】 本的军事理论知识和军事技能；与此同时，也给普通高校的 (二)培育和激发大学生的爱圈热情 国防教育师资培养提出了新的要求。 经济建设是国防建设的基础，国力的增强为国防建设的 针对普通高校师资匮乏的