论工科大学生创业精神的培养.PDFVIP

理论研究 刘兆平：论工科大学生创业精神的培养  论工科大学生创业精神的培养 刘兆平 (南通大学机械工程学院，江苏南通，226019) [摘要] 培养创新创业人才是社会发展的要求和时代进步的需要。工科大学生是大学生创业的主体力量，大学生 创业精神的培养与提升是高校创新创业教育的基本内容。 大学生创业精神主要包括创新精神、 事业心与进取精神、 敢于承担风险、执著和坚持等内容。工科大学生创业精神的培养主要从创新高等教育理念、深化教育教学改革、 健全体制机制、开展科技创新创业活动、加强社会实践锻炼等方面开展。 [关键词] 工科大学生；创业教育；创业精神培养  [中图分类号]  G64  [文献标识码]  A  [文章编号]  1674­893X(2011)04−0013−04  一、大学生创业精神的培养是创业教育的基本 提升创业能力，激发创业激情，指导创业实践。 内容 对于大学生来说，有什么样的信念就有什么样 随着经济社会的纵深发展和用人制度的改革， 的人生。富于创业精神是创业者的本质特征，也是 对大学生进行创新创业教育越来越成为高等教育 任何一个大学生进入职业社会所应具备的基本品 和社会高度关注的问题。创业是高质量的就业，培 质，大学生毕业后即使不从事创业活动，从事其他 养大学生创业意识、创业精神是时代潮流，大势所 任何职业都应该具有创业精神。因此，加强创业教 趋。1998  年 1 月， 联合国教科文总部在巴黎召开 “世 育，培养创业精神是高校教育教学的基本内容之 界高等教育大会” ，大会发表的 《21 世纪的高等教 一。 育：展望与行动世界宣言》中明确提出： “高等学 二、工科大学生是大学生创业的主体力量 校必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基 工科大学数量多，分布广，历史长，办学基础 本目标” ， “创业教育首先必须培养创业的意识和企 扎实。 目前我国开设工科专业的本科院校已达1 000  业家精神” 。2010 年 5 月《教育部关于大力推进高 多所，占本科高校总数的 90%以上。根据麦可思调 等学校创新创业教育和大学生 自主创业工作的意 查发现，从 自主创业人数在各专业的分布比例来 见》指出： “大学生是最具创新、创业潜力的群体 看， 自主创业的大学毕业生最多是工科类。工科大 之一。在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高 学生由于在校期间掌握了一定的先进技术，经过自 校学生自主创业，是教育系统深入学习实践科学发 己的努力钻研，容易有自己实实在在的拳头产品、 展观，服务于创新型国家建设的重大战略举措；是 核心技术，可以围绕着 自己的优势来确定创业 目 深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践 标，组合资源，从事创业。所以工科学生相对于文 能力的重要途径；是落实以创业带动就业，促进高 科学生，创业的目标与条件更成熟一些，创业成功 校毕业生充分就业的重要措施。 ” 率会更高一些。工科大学生是大学生创业的主体力 创业是富有创业精神的创业者与机会结合并 量。 创造价值的活动。时代呼唤创业教育，创业教育的 工科院校被认为是工程师的摇篮，比照国际上 核心是创业精神和企业家精神的培育。目前，大学 对工程师的基本要求，我国的工程教育存在教育思 生创业教育已得到越来越多高校的重视，通过创业