高职创业教育实践类课程改革的调查研究.PDFVIP

第22卷第1期 四川职业技术学院学报 年 月 2012 2 vol． 22 No． 1 Journal of Sichuan Vocational and Technical College Feb．2012 高职创业教育实践类课程改革的调查研究 ——— 以广东科学技术职业学院为例 张 锦，梁海霞，杜海东 （广东科学技术职业学院经济管理学院，广东 珠海 519090） 摘要：通过自编调查问卷，从427个学生的创业实践学习效果和满意度角度分析创业实践类课程改革 的效果。结果发现：基于真实的创业过程的创业实践教育方式受到学生认可，但课程在评价标准、内容设置、 环境营造等方面还应进一步改革。 关键词：创业教育；创业实践；课程改革 中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1672-2094(2012)01-0128-03 1引言 业园实施创业教育的学习效果和满意度调查来探 近几年，教育部及国务院相继出台政策措施推 索目前高职院校创业类课程在课程内容和教学过 动高等院校的创新创业教育工作，创业教育已经成 程中的表现，找到存在的问题，并制定相应的解决 为高等职业院校积极推动的教育改革的内容之一。 对策，以期对高职院校的创业教育提供实际的参考 著名的创业教育研究机构考夫曼基金会认为创业 依据。 教育是这样一个过程，它向被教育者传递一种概念 2调查过程 和技能以识别那些被别人忽视了的机会，并当别人 2.1调查问卷的编制 犹豫不决时他们有足够的洞察力和自信心付诸行 在对 12名学生和4名教师进行个人访谈的基 动。教育内容既包括在风险面前的机会识别与在资 础上，自编 《大学生迷你创业园学习收获调查问 源整合前提下创立企业，也包括对企业管理过程的 卷》，共 11个项目，按照知识或技能提高、满意度两 介绍，如创业计划、资金筹措、市场营销、现金流分 个方面编制。该问卷分别包括创业实践过程中的沟 [1] 析等 。 通技能、团队合作技能、学习技能和管理技能4个 高等职业院校在创业教育人才培养方面做出 技能提升的评价项目，创业启动、创业营销、创业融 了有益的尝试，大部分院校的创业教育都设立了创 资和创业风险4个知识提升的评价项目，以及学生 业教育实践课程，通过这些课程进行创业知识和技 对迷你创业园运营组织、教学方式还有自身家长的 能的传授是最直接和方便的手段之一，而创业实践 支持3个方面的满意度评价项目。总量表的Cron- 类课程也是学生切实掌握创业能力的必由之路。为 bachα 系数达0.859。通过探索性因素分析得到特 了达到更理想的教学效果，这类课程纷纷借助创业 征根大于1的因子有2个，各项目的归属与问卷初 [2] 实践基地或创业园等进行教学课程的改革 。广东 始编制思路完全吻合，即知识或技能提高部分8个 科学技术职业学院是国家示范性骨干高职院校建 项目，满意度部分3个项目，共解释总方差变异的 设立项单位，创业教育工作一直坚持创业课程、创 53.58%，说明问卷的信效度良好。 业模拟实训、创业实践和创业孵化“四位一体”的人