2012年第5期《地理园地》.ppt

(二)精心设计趣味活动 提高学生地理素养 学习兴趣 查阅资料习惯 地理实践能力 探究能力 创新能力 教学原则 ：了解 欣赏 探究 创新 积累 设计旅游线路 要求：每个小组以导游的身份选择4个国家进行旅游，路线设计合理，为自己的旅游线路起个响亮的名字，在课本的地图中画出旅游线路图。然后每组派代表上台为大家介绍自己组的旅游线路，及本组的所到的旅游景点、看到驰名工业品、吃到的食品。 分组活动 挪威峡湾，风光无限 伦敦塔桥 学生展示 极光 莱茵河 凯旋门 罗浮宫 荷兰风车 慕尼黑啤酒节 德国山村 天鹅堡 斗兽场 奥地利 维也纳歌剧院 小镇风光 希腊巴特农神庙 西班牙斗牛 阿尔卑斯山滑雪 地中海 西欧的工业产品 瑞士手表 意大利法拉利跑车 协和式飞机 西欧的工业产品 法国香水 德国西门子手机 西欧的工业产品 意大利皮具 法国红酒 荷兰的乳酪 西餐主菜——牛排 设计切合学生实际的地理活动，把教学内容融入活动之中，通过活动落实相关的知识点。既体现以学生活动贯穿教学的思路，又符合“学生是主体的”理念；同时使学生的地理素养得以提高。 噩耗传来 美军空袭巴格达 (三)创设核心问题情境 如果你是这位伊拉克老人，面对炮火和硝烟,你想说些什么呢? 你知道他们,这些美军士兵的内心世界吗? 角色扮演 巴格达抗议美国威胁对伊动武游行 通过创设这种集“光、色、像、声”于一体的外部情景的方法， 刺激学生内部问题情景的形成，充分发展学生的好奇心，培养了学生自主探究地理知识的兴趣。 巧记地形 (四)注重学习方法指导 斯堪的纳维亚山脉 西欧平原 波德平原 阿 尔 卑斯 山 脉 莱 茵 河 教学感悟 对于本章的学习，要注重对学生学习方法的培养。 各种教学方法灵活运用，才能达到理想的教学效果。 教材只是给我们提供了一个教学的范本，不是唯一的参考，所以“授人以鱼，不如授之以渔”，学习方法的传授胜于知识的传播，毕竟方法才是对学生终身发展有用的东西。 谢谢大家！ 《地理园地》2012年第5期 《地理园地》2012年第5期 午夜太阳 极光 大象版七年级地理下册第九章 说 课 市一中 郭锐爱 说课流程 课程标准 教材分析 教学策略 课程标准的总体目标 课程标准的基本框架 一、课程标准 课程标准的总体目标 归纳某一地区地形、气候等自然地理要素，认识人口、经济和文化发展的区域差异 对地理事物进行分析，做出判断，运用有关知识提出解决设想 培养地理兴趣，形成求真求实的科学态度，增强环境、资源的保护意识，形成可持续发展观念 逐步具有地理科学素养和人文素养 形成全球意识和可持续发展观念 知识与技能 过程与方法 情感态度 与价值观 课程标准的基本框架 知识的积累 认识国家 认识地区 认识大洲 二、教材分析 教材设计思路 教材编写主线 板块呈现方式 教材知识结构 教材设计思路 以改变学生的学习方式为出发点，建立新的教材结构。 改变学生的学习方式 ——自主学习 教学内容表达注意多样化 教学内容的切入点密切 联系学生生活经历与体验 语言注意浅显化 教学内容的编排突出探究性 思考 结论 活动 指导 启发 评价 成 梯 次 升 提 层 逐 高 提 步 逐 学习空间 教学空间 教材编写主线 问题 情境 素材 正 文 图 像 学习行动 阅 读 实现知识的内在联系统一到主动学习活动中 主动学习 学习行动在教材中占有80%的比重，是突破教学重难点，实现学生自主学习，合作探究的一个理想舞台。 教材板块呈现方式 地位作用 世界地理概况 国家区域地理 承上启下 学习东半球三个 地区的地理知识 为学习其他地区提供方法和技能 欧洲西部 撒哈拉以南非洲 中 东 第七章走进 世界第一大洲 第八章察看 我们的近邻 第九章游览其 他国家和地区 第十章关注人类 共同拥有的极地 大洲 地区 国家 世界区域地理 亚洲 东南亚 欧洲西部 撒哈拉以 南的非洲 中东 日本 印度 俄罗斯 澳大利亚 美国 巴西 教材逻辑结构 考察极地 游览其他国家和地区 欧洲西部 撒哈拉以南 非洲 澳大利亚 美国 巴西 中东 东半球 西半球 黑种人的 故乡概况 丰富的资 源和物产 优越地 理位置 发达国家 集中地区 世界关注的焦点地区 石油宝库 贫水地区 以初级产品为主的经济 人口、粮食和环境问题 走向一体化 的欧洲 文化差异 自然地理和人文地理水乳交融构成统一的知识体系 游览其他国家和地区教学