安全人机工程学试验教学大纲.doc

《安全人机工程学》实验教学大纲 实验课程编码：XXXX 学时：6-8 适用专业：安全工程 先修课程：《安全人机工程学》 考核方式：理论课成绩与实验成绩、平时成绩结合，实验不单独考试。 一、实验课程的性质与任务 任务： 围绕部分典型安全人机工程学课题，介绍了有关的实验设备，突出指导性的说明。根据实验目的、实验条件，由实验组（学生）拟定实施细则，进行主试和被试的分工，协同完成课题实验。然后，各自对数据进行处理，阅读参考文献，写出报告。这些过程，突出一个工程训练，强调建立在科学实验基础上的启发思维和具体系统方案，意在培养安全工程专业学生能够应用安全人机工程的理论、思想、方法去寻找问题、分析问题、解决问题，使之逐步形成职业习惯，同时要求熟悉实验数据处理技术，学会实验报告的书写，培养良好的工作作风。 性质：《安全人机工程学》课程的必修实验。 二、实验项目 实验一 声光反应时测定实验（2学时） （一）实验的目的和要求 通过光对人眼的刺激，测试人的视觉通道受光刺激的反应快慢；通过声音对耳的刺激，测定听觉通道受声音刺激的反应快慢。在安全人机工程学中，反应时间参数可用于人机系统的设计，缩短反应时间，提高效率，避免失误。 （二）实验内容或原理实验内容或原理EP503A深度知觉测试仪结构如图2所示： 图2 EP503A深度知觉测试仪结构 移动比较刺激，使之与标准刺激三点成一直线，在实验过程中，可测出被试者视觉在深度上的差异性。 实验三 注意分配实验（2学时） （一）实验的目的和要求 注意分配实验可测量被试者注意分配值的大小，通过测试可了解人同时进行两项工作的能力。 （二）实验内容或原理实验内容或原理 多项职业能力综合测试（2学时） （一）实验的目的和要求 实验通过对人的多项心理功能进行综合测试，从而了解人的综合心理素质，可为职业选择、职业培训提供科学依据。 （二）实验内容或原理BD—Ⅱ—509型多项职业能力测量仪，可进行选择反应时、辨别反应时、简单反应时及运动时的测定。运用双臂调节器可测试人的双臂调节能力，运用手指灵活性测定仪可测试人的手指灵活性。 实验六 视觉反应时测试实验（2学时） （一）实验的目的和要求 使用视觉反应测试仪测定刺激概率、刺激数特征、信息量、“刺激队”异同及时间间隔对视觉反应时的影响。 （二）实验内容或原理17组实验，可通过按键及指示灯选择一组实验，通过按键可任意设定每组实验的次数（10--255），实验过程中显示器随时显示每次实验的反应时间。每组实验完后，显示器自动显示每组的平均反应时间、错误次数，并可通过打印机打印出实验结果。（打印机为选配件）本仪器采用单片机控制，设有主试与被试两个面板。主试面板由八个数码管显示器及功能控制键组成。被试面板是7×15个三色光点阵的显示屏，它可翻转折叠，便于仪器的保管及运输。仪器的右侧板上装有被试回答微动开关接口，打印机接口及电源开关。 实验七 记忆广度的测量（2学时） （一）实验的目的和要求 1、学习用记忆广度测试仪测量视觉数字记忆广度的方法。 2、测定再认能力，学习回忆法和再认法。 （二）实验内容或原理 1、实验名称 2、班级、姓名、同组实验者姓名 3、实验开始时间、实验结束时间 4、除绘图外，一律用钢笔或圆珠笔书写，字迹工整、清楚 （二）内容 1、实验目的：以指导书上所述为基础，通过自己的思考写出； 2、使用仪器：写明所使用的仪器名称、制造厂家、生产年月等； 3、实验方法：按实验指导书上的程序或自拟的实验计划进行的实验注明，并注明变动的理由与体会； 4、实验结果：实验中得到的数据，填入表格中，并注意有效数字； 5、处理结果：实验所得数据一般都有误差，为了找出事物的规律，须对数据作处理。 四、教材和参考资料 1．教材：　《》， 2．参考资料：[1][2]《安全人机工程学》，张力、廖可兵主编，中国劳动社会保障出版社，2007 [3]《》，，出版社