大学生学习自我效能感和成就目标定向的发展及关系分析研究.pdfVIP

摘 要 自我效能感理论在心理学研究中占有重要地位，在各领域的应用研究得到了 普遍重视，学习自我效能感就是自我效能感理论在学习领域的具体运用。成就目 标定向是当今成就动机研究的前沿课题，也是动机领域研究的热点问题之一。 本研究采用问卷调查法，以四所大学1380名学生为被试，对不同类型学校、 不同专业、不同年级和不同性别的学生分别进行施测，探讨大学生学习自我效能 感和成就目标定向的发展及关系。研究结果发现： 1．大学生的学习自我效能感和采取的学习态度并未因性别、学校类型和专 业的差异而表现出不同。 2．女大学生的成就动机比男大学生更为积极和主动，他们的学习动机和学 习态度也较积极。在不同类型的学校中，专科生提高自己能力的动机最强，并且 专科生在学习中更愿意采取积极主动的方式。 3．大学生学习自我效能感呈现年级差异，毕业班学生的学习自我效能感最 低；大学生的学习动力和积极性随着年级的升高而逐渐降低，毕业班学生的学习 欲望最低。 4．大学生学习自我效能感与成就目标定向呈显著正相关，高的学习自我效 能感有助于形成高成就目标定向。不同年级的学生在学习自我效能感和成就目标 定向的不同维度之间的关系上存在差异。 主题词：大学生学习自我效能感