浅析中学生写作心理障碍与对策-作者马瑞英.docVIP

题 目: 浅析中学生写作心理障碍及对策 2017年3月18日 原创性声明 兹呈交的学位论文（设计），是本人在导师指导下独立完成的研究成果。除文中已经明确标明引用或参考的内容外，本论文（设计）不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。本人依法享有和承担由此论文而产生的权利和责任。 声明人（签名）： 日期： 年 月 日 浅析中学生写作心理障碍及对策 [摘要] 当前，国内的有效教学研究十分活跃，许多理论工作者和教学人员对此进行了不同程度的探索与实践。许多一线教师也开始重视作文教学的有效性问题研究，这些研究虽然描述了作文教学中的无效现象，并探究了其内在原因。中学生中存在的写作心理障碍严重阻碍着中学写作水平的提高和写作教学的顺利进行。文章在调查的基础上分析了中学生写作心理障碍存在的类型、分布特点、后果及产生的原因,对解决中学生写作心理障碍的措施进行了研究。 [关键词] 中学生 写作 心理障碍 Analysis on the psychological obstacles and Countermeasures of middle school students [Abstract] At present, the research of effective teaching in China is very active, and many theoretical workers and teaching staff have carried on the exploration and practice to different degrees. Many teachers have begun to attach importance to the study of the effectiveness of composition teaching, although these studies describe the composition of the teaching of the ineffective phenomenon, and explore the underlying causes. The middle school students writing psychological barrier is a serious obstacle to the improvement of writing and writing teaching. On the basis of investigation, this paper analyzes the types, distribution characteristics, consequences and causes of the psychological barriers of middle school students.. [Key word] Middle school student, writing,Mental disorder目 录 一、绪论 1 （一）研究的背景与意义 1 （二）研究方法与思路 2 （三）研究内容与框架 3 二、相关理论概述 4 （一）写作心理 4 （二）写作能力 4 （三）中学生写作的年龄特征和心理特点 4 1．中学生写作的年龄特征 6 2．中学生写作的心理特点 6 三、中学生写作心理障碍的问题分析 5 （一）作文教学目的不明确，方法陈旧 5 （二）作文教学与生活纽带断裂，闭门造车 6 （三）作文评价方式单一，难以满足学生的作文期待 5 （四）中学生缺乏必要的观察、想象和思维能力的训练 5 四、提升中学生写作的有效性策略 7 （一）激发学生写作动机 7 （二）培育学生写作情感 12 （三）增强学生写作意志 14 （四）塑造学生写作个性 14 五、结 论 16 致谢语 17 参考文献 18 一、绪论 （一）研究的背景与意义 随着新课程改革的推广与深入，中学生写作倍受关注。研究近三年来全国各地中考试卷，我们不难发现：作文考査分值高，形式异彩纷呈，作文能力检测的力度呈上升趋势。写作是语言表达与运用的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的重要过程，是语文素养的综合体现，还是检测语文素养整合与优化的重要手段，同时也是学生提高语文素养的内在需要。应该说，如何优化中学生的写作水平，如何提高作文教学的实效性，是我们每个语文教学工作者必须面对的课题，也是每个学生切实提高自身语文素养的学习课题[]P14。 中学生写作是语文教学的一个重要组成部分。经常写作文不仅能提高学生的思想认识水平，而且能加强学生的文字表达能力和综合运用语文知识的