案例教学法在《护理学基础》教学中的应用体会.PDFVIP

要做到仪表端庄，待人和蔼，对工作认真负责，操作正规、熟 同学在考试前安排统一时间复习考试，鼓励护生以良好的心 练，且善于讲解。护理本科生理论知识较全面，动手能力强， 态去应试。在此期间，带教老师要严格管理护生，对违反纪律 年龄比中专、大专生大，处事较为稳重成熟，前期实习质量较 者进行严肃批评。实习结束前，同护理部组织带教老师对护 高。此期要帮助本科护生树立良好的实习观，同时加强意志 生进行护理技术操作考核及理论考试，实习结束后评定每一 品质、情绪控制、性格、职业心理训练等。引导护生学会放松 位护生的综合表现。 情绪，注意关心她们的生活和实习情况，在带教中做到细心。 4小结 3．2实习中期针对护理本科生实习中期存在的心理，注意 临床实习是护生掌握专业知识和技能的重要阶段，护生 为本科护生安排理论知识丰富、能力强、业务精湛的带教老师 有较多动手和动脑的机会，可以通过自己的亲自操作获得关 进行带教，护士长做好定期的检查和指导工作，定时进行评教 系到自身能力的直接性经验Hj。在整个实习中，加强医德医 评学，注意了解实习生的思想动态。对护生的能力首先给予 风教育，让护生真正理解护理工作的重要性，体会“三分治疗， 肯定，然后与她们分析实习任务和不良的心理状态对实习质 七分护理”的精髓；正确引导护生的价值观、人生观。指导护 量所带来的负面影响，同时要求带教老师对护生多些宽容和 生与患者建立良好的护患关系，运用自己所掌握的专业知识 理解。对护生所有操作做到放手不放眼。现阶段l临床带教老 及时发现、解决患者牛理、心理及社会问题，从患者感激的目 师总体素质偏低是普遍存在的问题，致达不到教学目标。应 光中产生职业的自豪感、成就感。提高护理本科生的实习质 鼓励临床带教老师努力学习新理论、新知识，不断充实自己。 量，管理部门要强化带教老师的教学意识、自身素质的培养； 选拔重用学历层次高、有教学、科研能力的带教老师为护生论 了解护理本科护生的不同实习阶段的心理变化，针对不同时 文选题、撰写内容进行指导，从各方面尽可能地提高护理本科 期采取有效的引导方法。重视教学反馈，听取护生意见，不断 生的科研能力及护理论文的撰写能力。护士长及带教老师应 完善教学计划和方法，加强院、校联系，强化实习制度的共同 熟悉护理本科生的实习计划和培养目标，为护生的教学、组织 管理。以达到临床带教老师整体素质及本科护理实习质量的 管理和科研能力的培养创造条件和机会。要求护生参加护理 共同提高。 查房、业务学习及学术讲座，病区对每组护生进行小讲课和教 参考文献： 学查房各1次，参与组织工休座谈会，以逐步培养护理本科实 [1]于晓红，倪红，毛红娟．对护理本科生临床实习带教的几 习生的教学能力和组织管理能力。 点认识[J]．中华护理杂志，2003，38(9)：737—739． 3．3实习后期认真做好评教评学，教学评价是判断教学活 [2]朱晓军．双向教学评价结果与对策[J]．护士进修杂志， 动效果，提高教学质量的重要管理手段旧1。近年来，我院充分 2003，18(5)_460—461． 利用教学评价管理手段规范教学，确保实习质量的动态监测 [3]张咏梅，江智霞，陶明，等．三维评价在护理专业临床实 与持续质量改进，提高了教学质量。通过评学及评选优秀实 习质量监控中的应用[J]．护士进修杂志，2008，23(1)： 习护生，并向学校及用人单位推荐的方法鼓励护生认真学习， 23—24． 从而增加了护生学习的积极性和动力¨1。到了实习后期，护 [4]邓仁丽，朱丹．护理本科生一般自我效能与临床实习行 理本科生面临着就业问题，学校和实习医院应齐抓共管，加强 护生的组织纪律性，应合理安排参加人才招聘会，并在实习计 540． 划中适当安排择业时间，组织毕业生参加双选会，并指导面试 本文编辑：王海燕 2009—02—17收稿 时的要点与技巧，尽力推荐优秀护生给用人单位。对考研的 案例教学法在《护理学基础