后勤生活服务对职业院校学生心理和身体的影响与对策研究课题类别.doc

后勤生活服务对职业院校学生心理和身体的影响与对策研究 课题类别：湖南省教育科学“十一五”规划一般课题 课题批准号：XJK06CZC073 学 科 分 类：职业技术教育 课题主持人：赵红深，副研究员，湖南环境生物职业技术学院 主要研究成员：邓先琼、钟建宁、雷小生、赵赛郦、边燕云、张新华、李雨生、李健芝、 易志安、魏平峰、贺明华、李 成、唐光辉、雷艳平、陈雄新、邓金国 1 课题研究的指导思想和理论基础 1.1 指导思想 就是加强服务双方的沟通，知已知彼，提高后勤生活服务在学生中的满意度，提高“两个效益”；就是了解后勤生活服务对学生心理健康、体质健康和生存质量的影响，以便采取干预对策，从而建立和完善适应学生心理活动规律和身心健康发展的生活服务体系，构建职业院校后勤管理持续、协调和健康发展框架。 1.2 理论基础 马斯洛的需要层次学说与麦克高尔的动机学说。生活服务就是满足学生的生理需要和安全需要，特别是饮食、住宿等生活需要是学生校园生活最基本、最平常的组成部分，必须是长期的、稳定的适应学生心理活动规律和身体健康的保障供给。否则，就会成为驱使学生进行各种行为的强大动力。麦克高尔的需要动机学说认为，人们有好奇的需要和模仿的需要，在校园稳定的生活环境中生活时间太长，学生会觉得一定程度的乏味，好奇的需要会促使学生寻求生活中的变化获得新的满意，比如更换膳食地点、方式、口味，周末回家、郊游、野炊甚至校外租房。学生模仿欲望强，一定群体范围内的学生往往喜欢效仿榜样的生活消费方式，使之生活服务必须具备不同层次、不同方式、不同内容。 消费心理学说。心理特点和生理特点是影响消费行为的两大内在因素，学校的生活服务必须考虑学生的年龄特征、感官敏感性、心理爱好、生理健康状态和个别生活残疾，以及不同生源的文化与习俗，依据不同学生的兴趣和不同消费观提供不同方式方法的生活服务。 社会——心理——生物医学模式。校园生活环境、生活服务的方式方法和优劣影响学生的心理，也影响学生的生理健康；相反，生理健康状况反作用于学生的心理，影响其心理活动状况，进而对生活环境和生活服务期望与之相适应。 生存质量学说。世界卫生组织定义的生活质量简表包含了个体的生理健康、心理状况、社会关系和周围环境4个领域。对于职业院校学生生活质量则是指学生对现时生活经历的客观状态及其主观感受的体验。根据学生的后勤生活需求心理和心身健康状况有针对性地改进后勤生活服务工作，创造良好的生活和学习条件，无疑是提高学生生存质量的一个有效途径。 2 课题研究的主要内容和研究方法 2.1 主要内容 调查分析了不同校别、学历层次、性别和生源学生的后勤生活需求心理，剖析了职业院校后勤生活服务的现状与问题所在，测评了学生营养、体格发育、生存质量、心理和体质健康水平，回归分析了后勤生活服务对学生心理、身体及生活质量的影响，着力探讨了构建适应学生心理活动规律和身心健康发展的生活服务体系，提出了职业院校后勤管理持续、协调和健康发展的框架设想，并在课题协作院校和部分会员单位中进行了实践探索。通过围绕课题主线展开的全方位调查、测评、实验、实践、探讨、创建等研究，获得了9个方面的结论和有助于高等职业院校深化后勤社会化改革的的许多思路与对策。 体检研究法：横断面抽取课题协作单位样本学生进行体格、营养与发育状况的检查，并与国家营养标准比较，对比分析不同后勤生活学生的体质健康等状况及原因，提出生活服务干预措施，不断调整、反馈、检查，使之后勤生活服务与学生健康成长形成良性循环。 文献研究法: 通过全面掌握国内外学校后勤改革的信息动态，特别是对全国和区域性后勤工作年会、学术交流会的信息和经验进行分析，充分认识研究的现状，及时调整了研究的方向，调控研究的进程，确保研究的时效性、前沿性和创新性。 行动研究法: 在问卷调查和文献研究的基础上，召开教师、班主任和行政工勤人员代表座谈会，课题组分赴各选定学校实地考察以及查阅案卷资料、经验总结、工作汇报材料。掌握学校后勤服务历史和现状，了解学生对各项后勤服务的态度和建议，使学校领导能够明了学校后勤服务在学生中的客观评定、存在的不足之处以及学生的需求状况，并通过反馈进一步明确如何改进后勤管理行为，不断修正和完善研究方案。与此同时，研究的成果能为实际工作者理解、掌握和实施，确保了研究的现实性、可操作性。 考察法：由学生管理人员与研究者共同参与完成。一是在自然条件下对学生的生活行为及他们心理活动的外部表现形式等进行观察；二是对后勤生活服务的各个环节进行不定期检查，最后融合两方面的观察结果是否相适应，找出其差距并提出解决的办法。 测评法：根据精神症状自评量表、生活方式测验量表、世界卫生组织生存质量测定量表等方法对学生进行抽样测评，然后进行比较分析和后勤生活影响因素的评估。 统计法: 对研究中搜集到的数据资