浅谈如何让学生喜欢上写作文.ppt

* 浅谈如何让学生喜欢上写作文 张庄中学 马薇 [摘要]作文能力就是语文综合 能力的体现,作文教学也是语文 教学过程中的难点和重点。初中语文教师应该重视作文教学,为提升学生作文能力打下坚实的基础。 [关键词] 作文教学 兴趣 快乐 评语 积累 一、引发兴趣,让中学生亲近作文 “兴趣是最好的老师。”初中语文教师应该在作文教学过程中,着力引发学生的作文兴趣,要通过各种方法引导学生的写作乐趣。 第一,是通过高分激发学生的作文兴趣。“分、分、分,学生的命根。” 在平时的评阅作文中适当给他们高分。由此,通过高分让学生感到自己作文水平不错,通过高分让学生感到只要再努力,分数还会更高,从而有效激励学生以更加积极姿态、更大高涨的激情,去争取更好的分数。教学实践证明,通过高分策略,可以不断有效地调动学生的写作兴趣。 第二,是通过表扬激发学生的作文兴趣。我在作文评讲时,都会有针对性地挖掘、总结和表扬学生在习作里面的优点和亮点。比如在遣词造句、材料取舍、选材立意以及谋篇布局等方面的优点和亮点。表扬也可以从小的方面进行,哪怕是一个生动形象的词语,一句好的开头语句等等,也可以在总结讲评中给予表扬。通过表扬,让学生感到自己的创作水平有了一定的提升,从而激发学生的作文兴趣。针对惧怕写作文的学生，我会用面批的方式寻找他的优缺点, 指出他的习作缺陷之后,就对他进行表扬激励,让他发现自己的优点,增强写作信心。用了一个学期,该学生的作文水平就进步很快、提高很多。 第三,是通过语文实践激发学生的作文兴趣。通过语文实践活动,可以让学生在实践中创作,在活动中作文,对于激发学生的作文兴趣和提升作文水平是至关重要的。比如，一堂体育课，一次春游等，都可当作训练学生观察能力、认识能力的切入点,当作提升作文水平和表达能力的好机会。具体做法是:在举行运动会之前，就鼓励学生全面参与活动、留心观察活动、认真记录活动。在班级活动结束之后,可以要求学生自主命题,写下自己对这个活动最有话可说之处,可以是对此次活动的所做、所闻、所思、所想。开完运动会，我让学生以“我的运动会”为话题，从多角度来写作:例如,《我的运动会》、《一场精彩比赛》、《我最欣赏的健将》、《我运动、我快乐》等。 二、展示快乐,让中学生乐意作文 中学生思维活跃、热情奔放、喜欢表达、善于交流的,好朋友之间总是有说不完的悄悄话。但是遗憾的是,有相当部分初中学生在作文中却没有什么话可说,甚至是无话可说,即使也能象“挤牙膏”一样“挤”出一篇作文来,但也是套用材料、说一些毫无新意、枯燥乏味话语。为了改变这种局面,应该在作文教学中赋予更多的快乐因素。 第一,是自主命题。每个学期,我会开展学生自主命题作文的教学活动,让学生在更加广阔的自主命题的作文空间中,充分品尝到自主作文的快乐。在开展自主命题作文时,我不会在体裁、题材等方面加以限制,而是有效鼓励学生自由地去选择自己感兴趣的内容进行创作,写自己最善于表达的文体,给予学生更多地表达自由,真正让学生从中获得了快乐作文的情趣。 第二,是走出课堂。若想有效提升中生的作文水平,就不能只拘泥于课堂教学,应该让学生走出课堂,走向自然、走近社会,给学生更多的自由观察自然和社会的机会。语文教师应该利用适当的机会,鼓励和安排学生走出课堂,去有效靠近自然、走进社会,使初中学生在更加广阔的空间中去观察、去感悟、去创作。融合学生亲身感悟、亲身体会的作文,才会真正有真情实感,才会是真正的好文章。 第三,相互批改。通过让学生相互批改作文,可以不断让学生看到他人的写作优点,折射出自身的写作缺陷。互谈体会，其意义在于扩大“互动”交流。 习作者与评改者能够得到学习的效应。互推佳作。每次作文，小组内至少要推出一篇佳作，在全班交流，学习。 *