《责任对于你我他》教学设计 莱阳市照旺庄中心初级中学 王小梅.doc

《责任对于你我他》教学设计 莱阳市照旺庄中心初级中学 王小梅 课题 责任对于你我他 课时 一课时 课型 新 授 教学目标 1、情感、态度、价值观：增强责任意识，做一个负责的人 2、知识：理解有承诺就有责任，知道身份不同，责任不同 3、能力：认清自己各个阶段 、各个方面的责任，提高自己负起责任的能力 重点 难点 重点：身份不同，责任不同 难点：不同的人结成不同的相互关系，就会承担不同的社会责任 教学 方法 以学生为主体，本着和谐高效的原则，让学生广泛参与到课堂教学中去，把学习的主动权交给学生，利用多媒体课件、图片、视频、背景资料、歌曲等途径激发同学们参与的热情。 教具 准备 教师收集的多媒体视频及其有关图片、故事等资料，以及课本中的有关内容、新闻报刊提供的社会热点等。 注意 问题 注意课堂效率的提高及针对不同学生的差异教学，注意后进生的转化，努力使课堂教学形象生动等问题。 板书 设计 责任对于你我他 1、责任的含义： 2、责任来源于哪些？ 3、理解身份不同，责任不同 4、落实行动： 教 学 过 程 （包括导入新课、进行新授、巩固练习、作业设计等） 一、导入新课： 1、多媒体展示情景： 录像一：2011年感动中国人物：胡忠与谢晓君。 老师问：看了这个视频后，大家一定知道我们今天要探讨的话题是什么？ 出示板书：责任对于你我他 二、进行新授： （一）故事启迪---责任的含义： 1、快速阅读自主学习目标后以小组为单位进行自主学习。 2、故事启迪： （1）、 韩亮很喜欢读书，经常自己买书看。有时也借同学的，他在借同学的书时答应别人几天后还书，总是按时归还。一次，他借到一本书，爱不释手，星期天都没有出去玩儿。该还书了，可还没看完。夜深了，他还在看。妈妈发现后说：“小亮啊，早点睡吧！”韩亮说：“不行，明天就该把书还给人家了我得赶紧把它看完。”妈妈说：“人家也不一定急着要，晚两天也没关系。”韩亮说：“不管人家急不急，到了时间就一定要还，我已经答应人家了。” 评论韩亮的言行： 老师点拨：韩亮是一个守信的人，他履行了自己的承诺，是一个值得我们学习的人。 （2）、小飞和小杰一块去书店买书，小杰趁营业员不注意偷拿了一本书，被小飞看到。走出店外，小杰对小飞说：“我们是好朋友，这件事你千万不对任何人讲。”小飞说：“行，这事你放心，我保证不会说出去的。” 评论小飞的言行，是否对朋友的所有要求都要承诺？ 老师点拨：小飞的行为则是“讲哥们义气”的表现。不能明辨是非，到头来害人害己、害社会，所以承诺一定要讲原则，不能承诺朋友的所有要求。总之，作为朋友，小飞应该进行劝阻，而不是包庇。所以，在生活当中，我们应当慎重承诺，而不能随意承诺。 3、总结问题1：责任的含义（出示板书） 有了承诺就有责任 责任，是对一个人做或不做某些事的要求， （1）责任的含义 它产生于人们之间的相互关系中， 表现在社会生活的方方面面。 （2）巩固责任的含义：（找学生进行巩固） （二）自主、合作探究：责任的来源 1、辨析题：有同学就在想，有承诺就有责任，既然是这样，那我不做出承诺，不就没有责任了吗？不就可以一身轻松了吗？ 问：责任都来自承诺吗？（带着问题看图片） （1）、多媒体展示图片：2008.5.12地震 2008.5.12一场突如其来的地震，使整个城市变成了一片废墟。 问：看了之后，你知道这是什么吗？（众说纷纭） 教师点拨：我认为重建家园，匹夫有责。身为炎黄子孙，我们都应义无反顾、顽强地投入这场全民族的战斗中，这不是承诺给的，这是我们每个人的责任，是每一个中华儿女的义务。 （2）、对于上图中的每个人行为给予最恰当的连线（充分利用白板的功效） 领 导 救火抢险，拯救伤员 消 防 员 运送救援物资 战 士 决策指挥 医 生 救死扶伤，抢救伤病者 民政部门 义务捐款 中 学 生 搜救生存者，清理废墟 （3）针对刚才提出的问题，得出结论：事实上，有些责任，你承诺或者不承诺，责任都在那里。因为这些责任不是全来源于承诺，有的来源于职业，有的来源于分配，有的来源于法律、道德等几个方面。 2、（1）总结问题2：责任的来源（出示板书：） ◆养育 ◆承诺 ◆分配