三年级全册数学教案.doc

第一单元?????? 认识长度单位?——?毫米?教学内容? 教材第2—3页的内容及练习一第1至第2题。?教学目标? 1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。?2、培养学生的估测意识和能? 3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。?教学重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。?教学难点：培养学生的估测方法。?教学过程?一、引言? 二、估测数学书的长、宽、厚的长度。? 师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？? 估??计?实际测量?数?学?书?的?长??数?学?书?的?宽??数?学?书?的?厚?生1：数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。?师：你是怎么想的？? 生1：因为1厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有21个指甲长那么长，数学书的宽有14个指甲长那么长，数学书的厚有1个指甲长那么厚。?三、学生动手测量实际长度? 1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。? 2、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。?四、揭示课题：??板出：毫米的认识?五、建立1毫米的概念? 1、认识尺度上的1毫米有几长。? 2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫?米，你发现了什么？?3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。?六、认识厘米与毫米之间的进率? 让学生看尺子，数一数1?厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。板出：1厘米=10毫米?七、巩固发展? 1、完成数学课本第3页的做一做。? 2、指导学生完成练习一的第一、第二题。? 3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。 分?米?的?认?识?教学内容：教材第4—第7页的内容?教学目标：? 1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。?2、认识分米，建立1分米的长度概念。?3、培养学生估测意识和能力。?教学重点：认识分米，建立1?分米的长度概念?教学难点? 选用合适的单位测量物体的长度?教学过程：? 一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。? 师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？?生：??? 1、两人为一组测量桌面的长、宽。?2、全班交流。? 3、发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）? 二、建立1分米的空间观念? 1、让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。? 板出：1分米=10厘米? 2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。?4、用手比划1分米有多长。? 5、闭上眼睛想一想1分米有多长。三、认识几分米? 1、在尺子上认识几分米。?2、出示课件让学生认识几分米?四、用分米量? 1、量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量）?五、巩固发展? 1、练习一的第三题? 2、判断下列的说法是否正确，正确的打“???”，错误的打“?”?（1）一条裤子长9分米（????）?（2）一张床长5分米??（????）?（3）小明高14分米???（????）? （4）一支毛笔长2分米也就是20厘米?（???）?3、填空：? 5分米=（???）厘米=（???）毫米????30毫米=（???）分米?40毫米=（??）厘米=（???）分米?????2米=（????）厘米?4、学生独立完成练习三第4题教和第五题。?5、指导学生完成练习三第六题和第七题。?六、全课小结：? 说说这节课你有什么收获！ 千?米?的?认?识?教学内容：? 教材第七页至第八页例三和例四?教学目标：? 1、认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。?2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。?教学重点、难点：? 建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。教学准备：? 要求学生到路边观察路标，教师制作一块路标。教学过程：? 一、认识千米??????????1、学生汇报到路边观察到什么。? 2、出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到南宁市外环线6千米的含义，? 3、让学生看书第七页的例三，理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。?4、小结：千米是比米大的长度单位。?二、建立1千米的长度概念? 师：从某路口到南宁外环线6千米，那么你是否知道从某路口到那里大约是1千米，1千米又有多长呢？?生：想? 师：从某路口到某处就是1千米，运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。?1、让学生到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。?2、让学生动手测量1千米的跑道有多少米。?汇报板出：1千米=1000米? 3、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗?？?三、巩固知