清华大学和大学在学习过程指标上的比较 一种高.PDFVIP

第 29 卷第 2 期 清 　华 　大 　学 　教 　育 　研 　究 　Vol29 ,No.2 2 0 0 8 年 4 月 TSIN GHU A J OU RNAL O F EDU CA TION A p r . 2 0 0 8 清华大学和美国大学在学习过程指标上的比较 : 一种高等教育质量观 1 2 1 海迪 ·罗斯 　罗 　燕 　岑逾豪 ( 1. 印第安纳大学 　比较教育和教育政策系 ,美国;2 . 清华大学 　教育研究所 ,北京 　100084) 摘 　要 :本研究对 目前各种高等教育质量评估取向加以了分析和批判 ,指出学习过程性指标对于高等教育 质量评估和保障的重要意义. 在引进 、修订美国当前最有影响的一套大学学习过程性指标 N SSE (National Sur vey of St udent Engagement) 的基础上 ,本研究对清华大学和美国大学的本科教学进行了比较 。研究结果显示 , 在整体水平上来说清华大学的本科教学和美国同类院校乃至美国总体大学水平之间不存在根本差异 ,但和美 国最优异的本科教育相比清华还存在一定差距 。 关键词 :N SSE ;学习过程指标 ;高等教育质量评估 ;清华大学 ;美国大学 中图分类号 : G640 　　文献标识码 :A 　　文章编号 :100 1 - 4 5 19 (2008) 02 - 0036 - 07 一 、前言 随着中国高等教育大众化进程 , 中国高等教育的毛入学率和总体规模都得到快速增加 ,尤其是 1999 年扩招政策实施以来 , 中国高等教育的毛入学率从时年的 10 . 5 %上升为 2007 年的 23 % ,总体在校生规 ① 模先后超过俄罗斯 、印度和美国 ,位居世界第一 ,达到2500 多万 。但是随之而来的是对高等教育质量的 忧思和批判 。 对高等教育质量的忧思并不是中国独有的现象 ,美国国内对教育质量的关注和激烈论争从没有断 过 ,而且都有国家推动的背景和所谓的面临全球竞争的压力 ,从 20 世纪 80 年代的《国家正在危机中》到 ( ) ) 当前的《不让一个孩子掉队》法案 N CLB 莫不如此 。考察其背后的原因不外有三 : 1 在教育市场化的宏 ( ) ) 观制度条件下 ,消费者 学生和家长 需要准确的和教育质量相关的信息来进行学校和专业的选择 ;2 学 校需要类似信息来进行院校改进 , 以提高自身的竞争力 ;3) 政府和国家决策者也需要有类似信息来支撑 其资源分配和政策的调控 , 以面对公众的问责 。 对教育质量信息需求 目的和利益群体的多元性 ,催生出对具有“客观性”的高等教育质量测评工具的 需求 。对此 ,学界主要存在五种观点 : 1) 虚无主义观 ,认为教育质量作为概念无法界定 , 因此作为特质 ( ) ) ( ) p rop ert y 也无法测量和评估 ;2 声望观 ,即认为可以依据观点认同 con sen su s of opinio n 来对高等教育 质量进行评估 ,早期的做法一般是以专家的观点为依据 ,但近来越来越多地采用雇主的观点为考量重点; 3) 资源观 ,这主要是高等教育政策制定者或管理者所倾向采信的一些更有形的标准 ,如师资、生源 、校舍 收稿 日期 : 2008 - 03 - 08 作者简介 : 海迪 ·罗