高中历史-2.2-“为秦开帝业”商鞅变法课时达标训练-新人教版选修1.docVIP

2013版高中历史 2.2 “为秦开帝业”商鞅变法课时达标训练 新人教版选修1 一、选择题 1.商鞅在秦国推行变法的理论基础是( ) A.儒家思想 B.墨家思想 C.法家思想 D.道家思想 2.下列表述最能反映图片本质的是( ) A.铁器的使用，使人类征服自然的能力增强 B.随着社会人口的增加，人们迫切需要扩大耕地面积 C.为提高生产效率，秦国以大规模的集体耕作取代过去的个体劳动 D.反映了秦国奴隶制经济基础的崩溃 3.(2012·天津高二检测)商鞅变法法令规定，“僇力本业，耕织致粟帛多者，复其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥”。反映了变法的根本目的是( ) A.保护农民阶级的利益 B.实现秦国的富国强兵 C.保持和稳定小农经济 D.巩固和发展土地私有制 4.《史记·商君列传》载：“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。”这主要是因为商鞅变法( ) A.允许工商业者入仕为官 B.准许土地自由买卖 C.承认土地归私人所有 D.规定按军功授爵赐田 5.与以前的改革相比，商鞅变法的特点是( ) A.以富国强兵为目的 B.打击了旧贵族势力 C.推动井田制瓦解 D.改革地方行政制度 6．(2012·西安高二检测)生活在商鞅变法时期的秦国平民能够提高自身社会政治地位的途径有( ) ①勤奋劳作，努力耕织 ②创办手工作坊，从事工商业活动 ③英勇善战，争立军功 ④努力读书，精通四书五经 A．①④ B．③④ C．①③ D．③ 7.《史记》评价商鞅变法时说：“民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。”这种现象主要得益于( ) ①奖励耕织 ②奖励军功 ③燔诗书而明法令 ④令民为什伍，实行连坐 A.①② B.②③ C.②④ D.①④ 8.(2012·北京模拟)史书记载，“始秦戎翟之教，父子无别，同室而居”。后来“商君遗礼谊，弃仁恩，并心于进取。行之二岁，秦俗日败。故秦人家富子壮则出分，家贫子壮则出赘”。这种变化( ) A.有利于秦国推行残酷的连坐法 B.加快了小农经济在秦国确立的进程 C.瓦解了旧的血缘宗法制度 D.大大增强了秦军的战斗力 二、非选择题 9.阅读下列材料： 材料一 力生强，强生威，威生德，德生于刑。 ——《商君书·说民》 材料二 为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首者同赏……将法太子……刑其傅公子虔，黔其师公孙贾。秦民初言令不便者有来言令便者，卫鞅曰“此皆乱化之民也”，尽迁之于边城。 ——《史记·商君列传》 材料三 公任商鞅……(商鞅)于是诱三晋之人，利其田宅，复三代无知兵事，而务本于内，而使秦人应敌于外。故废井田，制阡陌，任其所耕，不限多少……数年之间，国富民强，天下无敌。 ——《通典卷一·食货》 请回答： (1)据材料一指出商鞅的思想主张。 (2)据材料二概括商鞅是如何实践其思想主张的。 (3)据材料三指出商鞅变法的影响。这种影响说明了什么? 10.阅读下列材料： 材料一 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度。庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州域，而弱者丧社稷。 ——《汉书·食货志》 材料二 卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤、武不循古而王，夏、殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”秦孝公曰：“善!”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。……有军功者，各以率受上爵。为私斗者，各以轻重被刑大小。僇力本业，耕织致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥。宗室非有军功论，不得为属籍。 ——《史记·商君列传》 材料三 商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不避亲近。法及太子，黥劓其傅。期年之后，道不拾遗，民不妄取。兵革大强…… ——《战国策·秦策一》 请回答： (1)材料一中的“务本”是什么意思？“王制”又指什么？ (2)根据材料二指出商鞅变法的理论基础是什么?变法法令得以推行的原因何在? (3)根据材料一、三分析，商鞅变法产生了哪些主要的社会影响? 答案解析 1.【解析】选C。商鞅变法本身是法家思想的体现，另外从其内容上看，也体现了法家加强中央集权的思想。所以该题选C项。 2.【解析】选D。首先通过观察历史图片，抓住信息“废井田开阡陌”，再现秦国商鞅变法的内容，其次确知这一措施导致奴隶制经济基础的崩溃，封建土地所有制的确立。 3.【解析】选B。本题主要考查对商鞅变法内容的分析、理解。解题关键是弄清材料主旨：奖励耕织。商鞅变法“奖励耕织”的意图是发展农业生产，增强经济实力，以便在战争中取胜。故选B。 4.【解析】选D。本题为材料型选择题