高中历史-第二单元-商鞅变法单元测试（含解析）新人教版选修1.docVIP

2014年高中历史 第二单元 商鞅变法单元测试（含解析）新人教版选修1 阶段质量检测 (时间：45分钟　满分：100分) 一、选择题(每小题5分，共50分) 1．春秋战国时期，铁农具的使用和牛耕的推广产生了深远的社会影响。这些影响不包括(　　) A．促使井田制瓦解 B．促使地主阶级兴起 C．强化了周王室的统治 D．引发改革变法的时代风潮 解析：由于铁农具的使用和牛耕的推广，大量荒地被开垦出来，社会生产力得到发展，井田制逐渐瓦解，地主阶级逐渐兴起。社会的发展要求逐步废除奴隶主贵族政治制度，建立和强化封建专制统治，这就引发了改革变法的时代风潮，而周王室的统治逐渐被削弱。 答案：C 2．春秋战国时期，各国为了增强国力，都不同程度地进行改革。管仲在齐国推行了“相地而衰征”的土地政策；鲁国也实行了“初税亩”。这些政策所产生的积极作用有(　　) ①有利于增加国家税收　②有利于新的生产方式的产生 ③加速了井田制的瓦解　④有利于限制土地兼并 A．①②③④　　　　　　B．①② C．③④ D．①②③ 解析：本题考查学生的分析理解能力。“相地而衰征”和“初税亩”的实施有利于增加国家税收，加速井田制的瓦解和新的生产方式的产生。而限制土地兼并明显不符合史实。 答案：D 3．1935年10月，中央红军到达陕北吴起镇，胜利完成长征。吴起镇的得名与古代著名的改革家吴起相关，在吴起镇至今还有吴起的雕像(右图)。吴起改革的措施不可能包括(　　) A．强化世卿世禄制 B．限制贵族的权力 C．奖励军功 D．严禁私门请托 解析：吴起改革代表了新兴地主阶级的利益，世卿世禄制是奴隶主贵族的特权，因此，A项为正确答案。 答案：A 4．《诗经》中描写秦国，“岂曰无衣，与子同袍，王于兴师，修我戈矛，与子同仇”，这反映出当时的秦国(　　) A．政治清明 B．经济发达 C．民风强悍 D．矛盾重重 解析：本题主要考查学生提炼信息、解决问题的能力。依据材料中的“兴师”“修我戈矛”等关键语，可以判断出当时的秦国民风强悍、尚武精神充斥，故C项正确。 答案：C 5．“(商鞅变法)行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。”(《史记·商君列传》)以上表述主要肯定了商鞅变法的哪些措施(　　) ①“令民为什伍”，实行连坐法　②重农抑商，奖励耕织 ③奖励军功，按功授爵　④“燔诗书而明法令” A．①③④ B．②③④ C．①②③ D．②④ 解析：实行连坐法——“道不拾遗，山无盗贼”；重农抑商，奖励耕织——“家给人足”；奖励军功，按功授爵——“民勇于公战，怯于私斗”，由此可知答案为C。 答案：C 6．商鞅变法中“废井田，开阡陌”的措施主要适应了哪些阶级或阶层的要求(　　) ①新兴地主阶级　②自耕农阶层　③奴隶主阶级 ④商人阶层 A．①② B．③④ C．①③ D．①④ 解析：本题考查学生理解、辨析历史问题的能力。解题关键是要抓住商鞅变法代表新兴地主阶级的利益，所以措施不会适应奴隶主阶级的要求，也不会鼓励工商业发展，适应商人阶层的要求。 答案：A 7．秦惠文王即位后，商鞅遭迫害出逃至一客栈投宿，客栈主人不敢收留，说：“商君定有法律，谁让没有凭证的旅客住宿，谁就要连坐的。”这个故事主要说明(　　) A．商鞅之法已经深入民心 B．商鞅本人遭民众切齿痛恨 C．守旧贵族反攻倒算 D．商鞅对秦国没有贡献 解析：本题考查学生分析推理能力。题意体现了商鞅变法的成效，人民遵纪守法表明商鞅之法已经深入民心。B、D两项与史实不符，C项是导致商鞅出逃的原因。 答案：A 8．商鞅变法加强了中央集权，下列措施最能体现这一点的是(　　) A．移风易俗 B．富国强兵 C．推行县制，国君掌握任免权 D．重农抑商 解析：本题考查学生理解能力。A项是社会风尚习俗方面的措施，对中央集权影响小；B项是变法的目的；D项是经济措施，与题意不符；C项中国君掌握任免权明显加强了中央集权。 答案：C 9．元人陈采正诗曰：“画野分民乱井田，百王礼乐散寒烟。”它所反映的是(　　) A．管仲改革成就了齐桓公的霸业 B．“初税亩”的实行使井田制瓦解 C．商鞅变法动摇了奴隶制的基础 D．诸侯争霸使分封制崩溃 解析：诗中的“乱井田”即指商鞅变法中“废井田”的措施，井田制的瓦解也就动摇了奴隶制的基础。 答案：C 10．对秦国来说，商鞅变法起到的决定性的历史作用是(　　) A．旧制度被废除，封建经济得到发展 B．秦国的军事力量日渐强大 C．为秦始皇统一六国奠定了基础 D．加速了秦国专制中央集权政治的发展 解析：本题考查学生分析问题的能力。注意题干中的关键词“决定性的作用”。B、C、D三项都是A项的影响，起不到决定性作用，所以选A。 答案：A 二、非选择题(第11题16分，第12题16分，第13题18分，共50分