第9部分科目︰艺术（I.视觉艺术）.docVIP

科目︰藝術（I. 視覺藝術） 高中教育基本學力要求(1) 通過下列教學活動教授有關內容 （請填寫配合落實的教學單元 / 校本課程 / 活動等 的名稱及主要涵蓋內容） 未有涵蓋的原因及處理方法 教材 備註 學習範疇 具體內容 一年級 二年級 三年級 範例 IA－2 能關注和欣賞社會生活中的公共藝術和文化創意產品，比如雕塑、建築、廣告設計、動漫等，感受其傳達的審美藝術效果，並且進行意義解讀； 單元：畫中話 引導學生的直觀感受，從而感受插畫師的創作及明白插畫的功能。 自編教材 參考連結 文化講堂.mo/lecture/cn/?id=download ~插畫師這份工…… *現時的範例“畫中話＂，因剛好配合同一學習範疇（IB）和不同學習範疇(IA、IB、IC)，因此，可在不同條文旁邊均寫該主題及相關學習目標。 但部分課題的學習，可能只能配合某一基力條文，則只須在該基力旁寫上該課題及學習目標。 又，若甲課題的學習，比乙課題更易或明顯反映學生達到某基力，可在該基力旁只寫甲課題。 IB－1 能運用傳統和現代的不同材料和形式進行視覺藝術創作，並能與他人合作分享； 單元：畫中話 1.透過把圖像組織得有趣，掌握構圖技巧。 2.能利用孔版製作一幅有創意的插畫。 自編教材 新孔版畫作品欣賞-楊松壽老師(台灣) .tw/message_content.php?e_id=16 IB－4 能根據指定或自擬的主題，結合個人的生活經驗和知識構思作品，運用視覺元素、組織原理、創作媒材等創作出具有藝術效果和意義內涵的獨特作品； 單元：畫中話 分組活動：探討問題的正反兩面。(四校聯招，統一考試/升留級制度)請同學按照自己的見解繪畫一張插圖表達你的意見。 自編教材 IC－10 願意通過視覺藝術創作對當代社會生活的某些層面進行呈現，引起人們的關注和思考； 單元：畫中話 1.培養學生對文化創意行業的興趣。 2.推動學生參與本澳的活動，把課堂學習所得帶到生活中去，並培養對澳門的歸屬感。 自編教材 參考連結 職業夢工場 -- 插畫師 網上資料： IA：審美與闡釋 IA－1 對自然和生活中的視覺元素和組織原理具有敏感性，能對其進行分析和闡釋，豐富審美經驗； IA－2 能關注和欣賞社會生活中的公共藝術和文化創意產品，比如雕塑、建築、廣告設計、動漫等，感受其傳達的審美藝術效果，並且進行意義解讀； IA－3 能經常參觀博物館和藝術館，分析、描述和闡釋展覽讓人留下的獨特印象，以及該展覽對自身的社會、歷史、文化等觀念所產生的影響； IA－4 掌握視覺藝術鑒賞的基本方法，能恰當使用視覺藝術術語，從作品的色彩、造型、構圖等方面進行感知、想像，能感受作品的藝術表現力； IA－5 能進一步瞭解中外某種傳統視覺藝術形式，如中國畫、油畫等的表現手法和特徵； IA－6 能運用充足的相關資訊和多元的背景資料對作品的內涵、意義進行自己的解讀，並願意與他人交流分享，在比較中形成對作品意義的合理闡釋； IA－7 進一步認識中外視覺藝術發展史中有代表性的視覺藝術流派、藝術家及其代表性作品。思考不同視覺藝術作品在形式、內容和功能上的差異，分析和描述這些差異的原因，理解藝術與社會、歷史和文化的相互影響關係； IA－8 有興趣瞭解視覺藝術的當代發展，願意欣賞和闡釋當代視覺藝術作品，感受其獨特的藝術效果和意義內涵。 IB：創作與展示 IB－1 能運用傳統和現代的不同材料和形式進行視覺藝術創作，並能與他人合作分享； IB－2 能掌握某種平面或立體視覺藝術的基本表現手法； IB－3 能嘗試運用某種科技媒材，進行新媒體藝術創作； IB－4 能根據指定或自擬的主題，結合個人的生活經驗和知識構思作品，運用視覺元素、組織原理、創作媒材等創作出具有藝術效果和意義內涵的獨特作品； IB－5 對當代設計的基本理念和方法有初步的瞭解，能進行主題藝術設計，創造出體現審美性、實用性和生態性相結合的作品，具有基本的視覺藝術設計能力； IB－6 能嘗試根據某個情境進行快速構思和表達的視覺藝術即興創作； IB7 能將視覺藝術創作與影視、音樂、戲劇、舞蹈等其他藝術門類以及非藝術學科結合，進行綜合藝術創作和設計； IB－8 能分析、評價和選擇自己以往的藝術作品，為自己建立藝術作品集，並願意與他人分享和交流； IB－9 能以合作的方式，為特定的藝術展覽，進行作品的分析、評價和選擇，並且運用合適的方法和途徑進行策展、佈展及保護作品。