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关爱作文___六年级上册三单元作文教学.ppt(公开课用过)
屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花,海上正起着风暴,外面又黑又冷,在这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,餐具在搁板上闪闪发亮,在挂着白色帐子的床上,五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。 小丽和小欣高高兴兴地走在放学的路上,她们边走边聊天,不知不觉又来到了十字路口。 她们看见一位老奶奶想过马路,但车子太多,老奶奶吓得不敢过马路了。小丽和小欣连忙跑过去,对老奶奶说:“老奶奶,您是不是要过马路呀?” 老奶奶说:“是的,已经等好久了。”“奶奶,别担心,来,我们扶您过马路吧!” 小丽说。接着,她俩扶着老奶奶慢慢地走到人行横道线旁,慢慢地向对面走去。 当她们成功地走到马路对面时。奶奶高兴地说:“谢谢你们,你们真是好孩子呀!老奶奶就回家了,她们也高高兴兴地回家了。 谢谢大家 小学语文六年级上册 第三单元习作 《天堂的勺子》 人人为我,我为人人 的事情 Page ? * 走进美好的回忆: 同学们,你曾经帮助过别人吗?感受到别人对你的关爱吗? Page ? * 生活中,人与人之间需要相互关心、帮助。这次习作,我们就来写一写体现人们相互关爱的事情。写之前先想一想,事情发生在怎样的环境里,是怎样发生的,事情发展变化的过程怎样。写时注意人物的语言、动作、心理活动等,要表达真情实感。写完后可以和同学交换意见。 习 作: Page ? * (1)体现人们相互关爱的事; (2)注意环境描写,把事情的经过写清楚; (3)注意人物的语言、动作、心理活动的描写,要表达真情实感。 审题: 环境描写 典范 桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该我自作自受……嗯,揍我一顿也好!” (《穷人》) “遇到困难,他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。” ——《詹天佑》 第三人称(她/他)心里活动描写 这种方法,一般常用“我 感到……”、“他觉得……”、“他认为……”、“他想到……”“他想……”、“我回忆……”、“我思索着……”、“他想起……”“我想到……”等带有标志性的词语来表达,当然,也可以不用这些词语,直接通过文章中人物的内心来表现人物的心理活动。 直接的心里活动描写 通过动作、神态、表情等其它描写方式来刻画心理 他像对珍宝似的小心地,一遍又一遍抚摸着手中的枪,眼神坚毅而深情地凝望着远处炮火隆隆、浓烟滚滚的山头:战斗快结束了,胜利就在眼前了,为了新中国,我即使是纵身跳下了悬崖,那也会随着烈火中战死的兄弟们一起永生! Page ? * 《永生》 —— 环境描写片段 她们看见一位老奶奶想过马路,但车子太多,老奶奶吓得不敢过马路了。 改成了:此时正是下班的高峰期,来来往往的汽车川流不息,有的自行车,摩托车还在七拐八拐地玩起“绝技”,引得汽笛喇叭声此起彼伏。道路更加拥挤了。这时,一位老奶奶站在路边,几次想走过去,但刺耳的喇叭声吓得她又退了回来。 动作描写片段 接着,她俩扶着老奶奶慢慢地走到人行横道线旁,慢慢地向对面走去。 她俩搀着老奶奶,一左一右,慢慢地走到人行横道线旁,说:“老奶奶,这儿是人行横道线,我们从这里走!”两人左顾右盼,瞧准这边车道没车过来的空档,紧挨着老人把她搀扶着走到中线上,等对面的车流行驶过去了,又瞧准一个空档,才慢慢地向对面走去。 改成: Page ? * 关于关爱的名言: ★海内存知己,天涯若比邻。 ★得到他人的关爱是一种幸福,关爱他人更是一种幸福。 ★为人,则是为己。 ★爱是生命的火焰, 没有它, 一切变成黑夜。 ★助人为乐是我们中华民族的传统美德,一个人的成长过程中,一定得到过许许多多人的帮助和关心,大家互相帮助才构成了一个和谐的社会。 ★朋友,是你播下的友爱、温情的种子,就会发芽、成长;是你帮助过的人、温暖过的人,最终也会令你受益无穷。
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